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dans un district où tout était à faire, quant au progrès agricole. 

 En effet, climat très rude, pauvre bétail, outillage agricole 

 ini{)arfait, méthode rationnelle de culture inconnue, défiance 

 de l'innovation ou apathie, absence de communications faciles 

 avec l'extérieur, marchés non ouverts, telles étaient chez nous 

 à cette époque les conditions de l'agriculture. Si à cela nous 

 ajoutons l'influence du préjugé que nous avons mentionné plus 

 haut contre l'éducation agricole, l'on verra que notre Ecole a 

 beaucoup fait. Elle est parvenue à attirer à elles autant d'élè- 

 ves que les largesses officielles lui permettent d'en avoir, elle 

 a vulgarisé la connaissance des bonnes races de bétail, l'amé- 

 lioration de ces races par la divulgation de meilleures règles 

 d'élevage et d'une meilleure alimentation, le développement 

 de l'industrie laitière, de la culture maraîchère, fruitière; elle 

 a introduit de meilleures variétés de céréales, des instruments 

 aratoires perfectionnés; surtout elle a contribué à disséminer 

 de bonnes méthodes de culture. De tout temps par son voisi- 

 nage, et depuis quelques années par les conférences spéciales 

 dont son professeur n'hésite pas à assumer la charge, elle exerce 

 son influence même sur les élèves du collège commercial et 

 classique qui se destinent aux affaires, aux professions libérales 

 et au sacerdoce. Ses Directeurs, après lui avoir consacré leurs 

 services intelligents et dévoués, sont ensuite allés çà et là en 

 notre province donner l'exemple du travail raisonné de la terre, 

 basé sur des données scientifiques et pratiques. Notre Ecole 

 a droit de s'enorgueillir des Méthot, des Proulx, des Vallée, 

 des Tremblay, des Deschenes, des Montminy, des Garon, des 

 Leclerc, des Lizotte, des Michaud, des Martin. Sec. &c., qui, 

 soit comme cultivateurs zélés, soit comme missionnaires agri- 

 coles dévoués, ont semé hors de l'Ecole la bonne semence de 

 l'Ecole. Elle a fourni dans la personne de ^I. Marsan un 

 professeur aux deux institutions fondées subséquemment. 



