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règles de l'art, capables de combiner un plan d'exploitation 

 et de faire l'application des principes de la science aux circons- 

 tances locales. Ces écoles devaient fournir les professeurs 

 aux fermes-écoles, ou écoles du second degré. 



Les écoles du second degré devaient avoir pour but de 

 former non des professeurs, mais des cultivateurs dressés à 

 tous les procédés de l'agriculture perfectionnée. L'enseigne- 

 ment théorique devait se réduire aux principes généraux de 

 la culture pratique. 



Les écoles du troisième degré ne devaient être autre chose 

 que nos écoles primaires ou élémentaires, avec quelques notions 

 d'agriculture, sans aucun travail dans les champs, le but de 

 ces leçons étant seulement de donner aux jeunes fils des culti- 

 vateurs du goût pour la profession de leurs parents, en prépa- 

 rant les voies à un enseignement plus développé dans les écoles 

 de degrés supérieurs. 



Afin de commencer aussitôt que possible l'exécution de ce 

 plan, le Collège donna gratuitement pour l'usage de l'école 

 primaire du village de Ste-Anne une partie de la grande maison 

 qu'il venait de faire construire. Des notions élémentaires sur 

 l'agriculture, enseignées aux enfants, devaient servir de prépa- 

 ration à l'école spéciale. 



Cependant M. Pilote, se trouvant chargé d'organiser 

 l'enseignement agricole, sentait le besoin de se renseigner ail- 

 leurs que dans les livres sur un sujet aussi important, et il crut 

 qu'un voyage d'études dans les meilleurs établissements agri- 

 coles en Europe lui serait non seulement utile, mais indispen- 

 sable. Il partit vers la mi-février 1859. Muni de lettres de 

 recommandation de la part du Ministre de l'Agriculture à Paris, 

 le supérieur de Ste-Anne fut parfaitement accueilli partout. 

 Il visita avec profit les écoles impériales de Grignon et de Grand- 

 Jouan, l'Institut Agricole de Beauvais, la colonie agricole de 



