î5ô ORIGINE ET DEVELOPPEMENT 



on laisse l<mg-temps un membre immobile , il 

 perd l'habitude de se mouvoir, et que lorsque 

 l'on veut ensuite s'en servir, il faut qu'une espèce 

 d'éducation nouvelle apprenne aux muscles la 

 justesse des mouvemens, qu'ils n'exécutent d'a- 

 bord qu'avec irrégularité ? L'homme qui se se- 

 roifc condamné au silence pendant un long es- 

 pace de temps , éprouveroit certainement le 

 inêmç çnlbarras lorsqu'il voudroit le rompre, etc. 

 Concluons donc de ces diverses considéra- 

 tions , que nous devons apprendre à vivre hors 

 de nous , que la vie extérieure se perfectionne 

 chaque jour, et qu'elle a besoin d'une espèce 

 d'apprentissage, dont la nature s'est chargée 

 pour la vie intérieure. 



§ IV. Influence de la société sur V éducation 

 des organes de Ja vie animale. 



La société exerce sur cette espèce d'éducation 

 des organes de la vie iihimale , une influence 

 remarquable 5 elle agrandit la sphère d'action àe^ 

 uns , rétrécit celle des autres , modifie celle de 

 tous. 



Je dis d'abord, que la société donne presque 

 constamment à certains organes externes une 

 perfection qui ne leur est pas naturelle , et qui 

 les distingue spécialement des autres^ Telle est 

 en effet , dans nos usages actuels , la nature de 

 nos occupations , que celle à laquelle nous nous 

 livrons habituellement, exerce presque toujours 

 un de ces organes plus particulièrement que tous 



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