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marques. Vous ne verrez presque jamais coïn- 

 cider la perfection d'action des organes locomo- 

 teurs avec celle du cerveau ni des sens, et réci- 

 proquement il est très-rare que ceux-ci étant 

 très-habiles à leurs fonctions respectives , les 

 autres soient très-aptes aux leurs. 



§ y. Lois de V éducation des organes de la 

 vie animale. 



Il est donc manifeste que la société intervertit 

 en partie Tordre naturel de l'éducation de la vie 

 animale, qu'elle distribue irrégulièrement à ses 

 divers organes, une perfection dont ils jouiroient 

 sans elle dans une proportion plus uniforme , 

 quoique cependant toujours inégale. 



Une somme déterminée de force a été répartie 

 en général à cette vie : or cette somme doit rester 

 toujours la même, soit que sa distribution ait 

 lieu également, soit qu'elle se fasse avec inéga- 

 lité; par conséquent l'activité d'un organe sup- 

 pose nécessairement l'inaction des autres. 



Cette vérité nous mène naturellement à ce 

 principe fondamental de l'éducation sociale , sa- 

 voir, qu'on ne doit jamais appliquer l'homme à 

 plusieurs études à la ibis , si l'on veut qu'il 

 réussisse dans chacune. Les philosophes ont déjà 

 souvent répété cette maxime; mais je doute que 

 les raisons morales sur lesquelles ils Font fondée , 

 vaillent cette belle observation physiologique 

 qui la démontre jusqu'à l'évidence , savoir, que 

 pour augmenter les forces d'un organe, il faut 



