lk'2 ORIGINE ET DÉVELOPPEMENT 



enfante , les désirs qu'elle crée , étendent la 

 sphère de la seconde. 



Lorsque la perception , la mémoire et Tima- 

 gination ont été perfectionnées , que leur édu- 

 cation est finie , celle du jugement commence, 

 ou plutôt devient plus active ; car dès qu'il a des 

 matériaux , le jugement s'exerce. A cette époque 

 les fonctions des sens, une partie de celles du 

 cerveau n'ont plus rien à acquérir : toutes les 

 forces se concentrent pour le perfectionnement 

 de celui-ci. 



D'après ces considérations, il est manifeste 

 que la première portion de la vie animale , ou 

 celle par laquelle les corps extérieurs agissent 

 sur nous, et par laquelle nous réfléchissons cette 

 action, a dans chaque âge une division qui se 

 forme et s'agrandit; que le premier âge est celui 

 de l'éducation des sens; que le second préside au 

 perfectionnement de l'imagination , de la mé- 

 moire ; que le troisième a rapport au dévelpp- 

 pement du jugement. 



Ne faisons donc jamais coïncider avec l'âge oii 

 les sens sont en activité , l'étude des sciences qui 

 exigent l'exercice du jugement : suivons dans 

 notre éducation artificielle les mêmes lois qui 

 président à l'éducation naturelle des organes ex- 

 térieurs. Appliquons l'enfant au dessin , à la 

 musique , etc. l'adolescent aux sciences de no- 

 menclature, aux beaux arts que l'imagination a 

 sous son empire ; Tadulte aux sciences exactes , 

 à celles dont le raisonnement enchaîne les faits. 

 L'étude de la logique et des mathématiques ter- 



