Il corso 17 



tazioni. Esse però non possono dirsi assolutamente inutili, 

 specialmente per il professore che, nella preparazione alla 

 esposizione orale, non solo ha campo di incitamento a 

 scrivere qualche libro, che forse altrimenti avrebbe tra- 

 scurato di fare, ma anche perchè nella ricerca dell' espres- 

 sione le idee si appianano e si precisano, e nella visione 

 dell'effetto prodotto e delle obbiezioni, sia pure mute, ma 

 espressive, dei discepoli, si rettificano e si chiariscono. 

 Nei corsi la materia svolta deve essere di due spe- 

 cie. Con una vanno esposti i criteri metodologici e va 

 fatta la storia della storia delle scienze. Questa parte, 

 benché apparentemente più arida, deve essere anche la 

 più importante, perchè può esercitare un'ottima influenza 

 quando sia corredata di opportuni esempì e collegata alle 

 esercitazioni pratiche. Con l'altra specie si devono caratte- 

 rizzare ed esaminare le varie epoche, nelle quali si può divi- 

 dere lo sviluppo della scienza e si devono studiare, nel loro 

 svolgimento storico, i mutui rapporti fra le varie disci- 

 pline, gli elementi che maggiormente influirono sulle av- 

 venute variazioni, i risultati mano a mano ottenuti. Si 

 possono anche, aggiungere considerazioni generali sopra 

 lo svolgimento della scienza (14). 



(14) Giova ricordare che l' insegnamento di storia della 

 scienza può essere opportunamente dato anche nell' insegna- 

 mento secondario. Una tale opportunità era stata sostenuta 

 fra altri dal ben noto storico della scienza, Paul Tannery 

 (f 27 novembre 1904) ; questi, in seguito ad una richiesta 

 pervenutagli da un direttore dell' insegnamento secondario 

 (Rabier) a proposito di una riforma che dovevasi proporre 

 in Francia (1892), aveva steso unProgramme d'un cours dhistoire 

 des Sciences che, ritrovato fra le carte del defunto, è stato pub- 

 blicato a cura del fratello Jules nel fascicolo del 1° aprile 

 1907 della « Revue du Mois » (Voi. III). Questo programma, 

 per quanto rivolto all' insegnamento secondario, è interes- 

 santissimo a leggersi perchè mostra una larghezza di vedute 

 ed una concezione ampia e giustificata della storia della scienza. 

 All'esposizione del programma, che mi dispiace di non poter 

 riprodurre per intiero, data la sua lunghezza, precedono al- 



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