Mai, 1!121. 



LA REVUE AGRONOMIQUE CANADIENNE 



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II est cpi-taiii <|u'(ni iie pent pas s'attendre a ce que 

 les eleves des ecolos complemeiitaires riirales embrassent 

 tons la carriere afrri;-ole. U faut compter avee les ap- 

 titudes, la vocation de Teufaut. Quelques-uns de ceux 

 ciui ne i)cnieut pas leurs etudes a Tecolc coinplementaire 

 voudront embrasser la carriere commerciale, d'autres, la 

 carriere industrielle. C"est le devoir du maitre de les 

 counaitre cenx-Ia, et de les diriger vers les ecoles spe- 

 ciales de commerce et d Industrie. Ceux qui se desti- 

 nent a I'ajrriculture — souhaitous que ce soit le grand 

 „oml)re — et (pa dcsircnt contimier leui-s etudes agri- 

 coles prendront la mute des ecoles moyenncs d "agricul- 

 ture. 



Ces ecoles seraient pour I 'agi-iculturc ce (|ue les eco- 

 les tecliniciues sont jxiur 1 'iudustrie. \'ous tous. qui ne 

 cessez de nous repeter que nous sommes un peuplc agri- 

 cole, comparez nos ecoles d "agriculture a uos ecoles tech- 

 ni(pies, a celle de Montreal et de Quebec eutre autres, a 

 nos ecoles comnuu'ciales, et ccncluez ! 



li"enseiguement ()u"ou devrait .\' donncr preiid uiu; 

 tournure plus scientifique ipu> dans les precedeutes. 

 Ceux ((ui reveut de former de Ixins cultivateurs sans en- 

 seignement scicntii'ique oiil dc la linuiillc de fer dans 

 les yeux. 



"Dans ces ecoles. ecrivait M. A. Gosselin. dans le 

 Drroir du !) mars 1!)20, on devrait s"appli(iuer a former 

 d'habiles pi-aticicns. L"eiiseigiu^ment technique agricole 

 devrait .v avoir une large part. Pour cela, on devrait 

 avcir routillage necessaii'e pour faire les applications 

 jiratifpu's. Ainsi, on pourrait initier les eleves aux dif- 

 ferents travaux que le cultivatcur est appeler a faiiT 

 sur les fermes d"au,jourd"lnii." 



Une ferme modele, une ferme bien administree, une 

 ferme oii Ton applique les principes de Ceconomie ru- 

 rale, oii Ton sait, en regardant dans les livres de la 

 comi)tabilite, ce qui pave, 011 Ton pent suivre les mou- 

 vements des differents facteurs de la production, de- 

 vrait etre annexee a cette ecole prati(iue et donnee en 

 exemple a tous les eleves (jui la frequeuteraient. 



Les professeurs analyseraient avcc leurs eleves quel- 

 ques fermes de la region et leur enseigneraient jiour- 

 quoi tiles fermes jia.vent et telles autres ne payent pas. 

 Ce genre d'enseignement est le meilleur <{u\ existe quand 

 il s'agit de former des cultivateurs qui raisonnent leur 

 affaire. L'eeonomie rurale, la science de I'administra- 

 tion de la ferme, voila un point essentiel que nous elier- 

 chons cependant en vain k rencontrer sur certaines fer- 

 mes declares mcdeles. 



L 'ecole de Kempt ville. (~)ntario et celle de Raymond, 

 Alberta, peuvent etre donnces cumme excmples d 'ecoles 

 moyennes ou pratiques. 



"Les batiments nece.s.saires jtour les eleves qui desi- 

 rent etudier la pratique agricole a I'ecole de Kempt- 

 ville out ete termines et munis de I'outillage le plus mo- 

 derne. La construstion dc I'ecole priucipale et du pa- 

 vilion dc la mecani(iue agricole a ete terminee I'ete der- 

 nier. Ces deux batiments, avee le pavilion du betail, 

 fournissent d 'excellentes commodites pour la eonduite 

 d'un cours de deux ans en agricultui-e. Outre le cours 

 regulier, on y donne des cours abreges d'iiulustrie ani- 

 male, d "iudustrie laitiere. de mecanicpie, etc. Une fer- 

 me modele y est annexee." 



Nos ecoles |)i'ati(pu's regionales — meme celle cpu' I'on 

 pro.jette d"etablir a Kiiuouski — devraient ressembler a 

 celle dc Kemptville. Elles seraient alinu'utees i)ar les 

 eleves des ecoles complementaires qui desirent approfon- 

 dir les sciences agricoles generales ou etudier une spe- 

 cialite. 



■ ■ L "enseignement agricole. ecrivait le professeur Xa- 

 gant, dans la Revue Trimestrielle du niois de novembre 

 1917, comme la seve ou le sang dans un organisme doit 

 pouvoir atteiiulre cliacun des innombrables chefs d 'ex- 

 ploitations eparpilles par tout le pays comme les cellu- 

 les dans rorganisme. II doit done partir d"uu organe 

 central, comme le sang du coeur, puis, par une suite de 

 nuidificaitons et d 'adaptation, en cours de route, etre 

 diffuse a travers les masses profondes des exploitants du 

 sol, par tout le reseau des canalisations secondaires, qui 

 en mettra les pi-incipes a la portee de tous. 



"Cet organe central, c'est rensegnement agricole su- 

 pericur, souicr du profjrrs ofjn'colc d'un pays. 



" De sa force, de son organisation et des moyens dent 

 il dispose, dependent aussi ["impulsion et les bonnes me- 

 thodes de renseignement vulgarise et pratique, qui en 

 decoule, tout comme la fecondite de TKgypte est sous la 

 dependance de la crue du Nil. qui lui distribue ses eaux 

 bienfai.santes par mille canaux d "irrigation. 



"Or. on reiu'ontre encore des personnes qui ignorent 

 ou meconnaissent la nece-ssite des hautes etudes en agri- 

 culture ..." 



Comment, sans ecole superieure, pourrait-on alimen- 

 ter, nourrir les ecoles elementaires, les ecoles moyennes 

 d 'agriculture, tenir sans cesse en mouvement le mecanis- 

 mc de la vulgarisation, dont les agronomes de district, 

 les experts du Ministere de CAgriculture, les journalis- 

 tes agricoles, etc., forment les rouages ? Comment, sans 

 t)rgane central, sans coeur. maintiendrons-nous la vie 

 dans notre systeme d"en,seignement agricole? 



Ensuite, est-ce tout d"enseigner la science faite ? Ne 

 devons-nous pas Taccroitre par des decouvertes nou- 

 velles.' X 'est-ce jias la la fin veritable de Tenseigne- 

 ment superieur .' 



"("est par la pui.ssance scientifique, ecrit M. Antonio 

 Perrault, qu'un jieuple perfectionne ses methodes de 

 travail et augmente ses richesses, de quelque nature 

 iiu>lles .soient. Kt cette puissaiu-e scientifique oii mieux 

 qu'a rUniversite peut-elle se constituer ? L'Universite 

 doit non seulement contribuer au progres par les gene- 

 rations de jeunes hommes qu'elle fournit a la soeiete, 

 mais aussi en permettant a quelques savants de faire 

 avancer la science i)ar leurs reeherches, stimuler par 

 leurs decouvertes Tessor moral, intellectuel et industriel 

 du peuple." 



VoWh. tels (|u "expo.see par notre homme, les cadres d'un 

 enseignement agricole que nous soumettons a la consi- 

 deration des lecteurs de la Rrvur Afjroumique. 



FIRMIX LETOURXEAU. 



LA CONVENTION GENERALE. 



La Soeiete des Agronomes Canadiens tiendra sa pre- 

 miere convention reguliere, a Winnipeg, les 1,"). 16 et 17 

 .iuin prochain. L 'element canadieu frangais y sera re- 

 presente par .MM. A.-T. Charron. directeur de I'Ecole 

 de Laiterie de St-Hyacinthe, X. Ponton, redacteur du 

 liulietin des Agriculteurs, Jules Simard. du Service 

 federal des semences, president de la Section de Que- 

 bec, Georges Bouchard, professeur a I'Ecole d 'Agri- 

 culture de Ste-Anne de la Pocatiere, L.-P. Roy, chef du 

 Service de la grande culture, secretaire de la Section 

 de Quebec. A. Letourneau, directeur du Journal d'A- 

 griculture et quelques autres. 



Cette convention, ainsi qu'on peut en juger par le 

 programme que nous avons jiublie dans le numero du 

 mois d'avril, s"appliquera a rcsoudre une foule de pro- 

 blemes agricoles dc la plus haute importance pour le 

 j)ays. 



