VINGT-TROISIÈME SESSION. 3 



aux mâts, et sur les fosses aux bois de construction du port de 

 Rochefort. 



§ II. SCIENCES PHYSIQUES & MATHÉMATIQUES. 



22. — Du développement des études géométriques, et de leur 

 influence sur les habitudes de l'esprit. 



23. — Donner un nivellement général du département de la 

 Charente-Inférieure, et faire la description.de ses collines. 



24. — ^A-t-on fait des observations suivies de météorologie dans 

 les principales villes du département de la Charente-Inférieure? 

 Dans le cas de l'affirmation, qu'ont-elles indiqué? 



25. — Quels progrès l'architecture navale'a-t-elle réalisés de- 

 puis 20 ans, soit pour les bâtiments à voiles, soit pour les na- 

 vires à vapeur ? 



2(5. — Quels sont les avantages respectifs des grands bâtihients 

 à vapeur munis de très puissantes machines, et des bâtiments- 

 mixtes pouvant se servir à volonté de voiles et de vapeur? 



27. — Quelle économie en combustible pourrait-on raisonna- 

 blement espérer en substituant Tair chaud à la vapeur comme 

 moteur? Difficulté de faire une bonne machine à air chaud ; 

 avantages de la machine à vapeur. 



28. — Indiquer les progrès et inventions qui ont été remarqués 

 depuis 20 ans dans la fabrication et dans l'emploi des machines 

 de toutes appropriations, et dans les diverses installations mé- 

 caniques des villes et centres d'industrie de la Charente-Infé- 

 rieure, et particulièrement des ateliers de l'arsenal maritime de 

 Rochefort. 



29. — La création des écoles spéciales : école Polytechnique, 

 école Militaire, école Navale, école Forestière a-t-elle produit 

 une modification considérable dans le mode d'éducation et l'ins- 

 truction des jeunes gens qui se destinent aux services publics ? 

 Le casernement, la tenue militaire, le règlement et le travail en 

 commun ont remplacé la liberté d'action ; l'esprit de calcul, sous 

 l'influence de professeurs fort habiles, mais sans spécialité di- 

 recte pour les objets qu'ils enseignent a remplacé l'esprit d'ob- 

 servation et d'expérimentation. Indiquer quels sont les résultats, 

 dans la conception et dans la pratique des travaux, du nouveau 

 mode d'instruction comparativement à l'ancien. 



30. — Les moyens d'instruction s'étant multipliés, il est de- 

 venu possible d'acquérir les connaissances nécessaires pour les 

 services publics, sans passer par les écoles spéciales de l'Etat. 

 Indiquer les motifs qu'il peut y avoir de maintenir le privilège 

 qui existe en faveur des élèves de ces écoles, ou d'admettre dans 

 une certaine proportion des jeunes gens pris en dehors, et dont 

 la capacité serait d'ailleurs reconnue par l'examen. 



