DEUXIEME SECTION. 95 



La discussion est ouverte sur la deuxième question : 

 Quelle a été ^ jusqu'à présent, l'influence des fermes- 

 modèles sur les progrès de l'agriculture ? 



M. Lalialle pense que les fermes-modèles sont le meilleur 

 moyen d'enseigner T agriculture pratique. On y fait les ex- 

 périences qui seraient trop coûteuses pour des particuliers. 



M. de Nettancourt partage cet avis et désirerait que le 

 gouvernement accordât plus de fonds poiur cet objet. 



M. Clievereaux propose , comme un exemple à suivre , 

 ce qui s'est f;iit dans le département de l'Eure. Le conseil 

 général a créé une ferme-modèle au moyen d'un capital de 

 cent mille francs , divisé par actions de 230 fr. Le départe- 

 ment ne fait par an qu'un sacrifice de six mille francs 

 pour servir les intérêts et annuités ; le produit de la ferme 

 sert à racheter les actions, et un jour le département se 

 trouvera , sans nouveaux frais , seul propriétaire de la 

 ferme. Il y a place pour trente élèves. 



M. Clievereaux ajoute qu'il est souvent difficile de trou- 

 ver des fermes convenables à proximité du chef-lieu , et d'y 

 avoir des professeurs; mais qu'en attendant la fondation 

 d'une ferme-modèle dans chaque département , ceux qui 

 en manqueraient devraient créer des boui-ses et envoyer 

 des élèves dans les meilleurs établissemens qui existent, tels 

 que Grignon. 



M. de Nettancourt signale les inconvéniens qu'il y au- 

 rait à accumuler un grand nombre d'élèves dans une même 

 institution agi'icole. Il répond aux objections que s'est faites 

 le préopinant, qu'il y a presque partout des propriétaires 

 placés dans des localités conA'enables , et disposés, par zèle 

 pour l'agriculture , à faire les arrangemens qui seraient pro- 

 pres à faciliter la création d'une ferme-modèle , et qu'on 

 trouverait dans celles qui existent déjà de bons professeurs. 

 Il s'en formera d'ailleurs à mesure que les fermes s'organi- 



