300 CINQUIEME SECTION. 



SÉANCE DU JEUDI 7 SEPTE3IBRE. 



Présidence de M. Cuatelain. 



Le procès-verbal de la séance précédenle est lu. M. La- 

 fitte demande qull y soit fait mention de son insistance 

 à soutenir que la question, telle qu'il Fa formulée, était 

 contenue implicitement dans celle du programme. 



M. le président donne lecture d'une lettre de M. le 

 comte du Coëtlosquet , par laquelle , conformément à 

 Tarticle 14 du règlement, il dépose sur le bureau deux 

 questions , qu'il se propose de traiter. La première est : 

 4° Quel est le caractère principal qui distingue essen- 

 tiellement l'école classicpie et l'école romantique ? n" L'une 

 et Vautre de ces écoles doit-elle être regardée comme 

 étant exclusivement bonne P ou, au contraire^ n'y au- 

 rait-il pas quelque choie de bon à prendre dans cha- 

 cune d'elles ? Dans la dernière hypothèse , quelles 

 pourraient être les bases de cette espèce de transac- 

 tion ? — La deuxième : i° Quelle part convient-il d^ as- 

 signer aux sciences et aux lettres dans l'enseignement 

 de la jeunesse ? 2° Quelles conditions doit remplir l'en-' 

 seignement des unes et des autres pour atteindre le but 

 qu'il se propose P La section décide qu''on entendra M. du 

 Coëtloscpiet , et ou fixe la discussion de la seconde 

 à la séance de lundi prochain, 10 septembre. M. du 

 Coëtlosquet fait en même temps liommage au Congrès d'un 

 rapport sur l'analyse et la synthèse, fait à Tacadémie 

 royale de Metz eu 1850 , et inséré dans les mémoires 

 de ladite année. 



M. Gondon demande à la section qu'on lui laisse 

 exposer le système de M. Latouche ; il désirerait aussi 



