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ÉCOLE SECONDAIRE D'AGRICULTURE. 



Il y aurait au chef-lieu de chaque arrondissement un seul cours 

 d'agriculture qui traiterait succinctement de la plus grande partie de» 

 matières de'signe'es dans les quatre cours ci-dessus. Le professeur serait 

 pris aussi parmi les membres de la société de l'arrondissement , en 

 attendant que les écoles normales ou les écoles spéciales d'agriculture 

 soient parvenues à former des sujets aptes au professorat , et dont on 

 exigerait plus de connaissances qu'on ne peut en demander aux ho- 

 norables citoyens qui veulent bien faire le sacrificç de leur temps et 

 de leur amour-propre pour l'établissement de ces écoles. Les élèves 

 des collèges seraient invités à suivre ce cours. Le meilleur ouvrage 

 élémentaire que je connaisse et qui pourrait servir de guide au pro- 

 fesseur et aux élèves, est celui de 31. MolL , intitulé : 3Ianuel d'Agri- 

 culture , ou Traité élémentaire de la science agricole , pour les écoles 

 rurales du nord-est de la France. 



Au chef-lieu du canton, un membre du comice agricole tiendrait, 

 les jours de congé , des conférences sur l'agriculture en général , aux- 

 quelles seraient tenus d'assister tous les instituteurs du canton. 



On rédigerait, à l'usage des enfans qui fréquentent les écoles pri- 

 maires , des notions élémentaires d'agriculture contenant les principes 

 clairs et précis de la science , soit en forme d'aphorismes , soit en 

 forme de catéchisme , que le maître ferait apprendre par cœur aux 

 écoliers , ce qui serait beaucoup plus facile à retenir que les principes 

 de la grammaire ou de la doctrine chrétienne que l'on est dans l'usage 

 de leur faire apprendre aussi. 



Il y a ordinairement dans les sociétés d'sgrîculture des chefs-lieux, 

 un conservatoire de machines et instrumens. Le professeur de méca- 

 nique en fait la démonstration aux élèves et en montre l'application. 

 L'utilité des machines est maintenant trop généralement reconnue, et 

 leur application trop inséparable de toute espèce de production , pour 

 qu'il soit besoin de s'étendre beaucoup sur cet objet. Tout ce qui dimi- 

 nue les peines de l'homme est un progrès. Plus on multiplie les ma- 

 chines moins on a besoin de bras , et plus on met d'économie dans le 

 prix de la main-d'œuvre et dans le temps du travail. L'emploi des ma- 

 chines élève la condition de l'homme , étend son intelligence dont le 

 développement vient remplacer et surpasser toute force musculaire. 



Il conviendrait donc d'établir dans chaque arrondissement une école 

 de charronnage , de fonderie , d'ajustage ou fabrique de machines et 

 iMtrumens agrigolcs perfectionnés. On céderait ces instrumens aux 



