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Le programme de ce second degré d'enseignement , donné pareil- 

 lement par la loi , comprend les vlemens de la géométrie et ses ap- 

 plications usuelles , spécialement le dessin linéaire et Farpentage ; des 

 notions des sciences physiques et de f/iistoire naturelle applicables aux 

 usages de la vie; le chant; les élémens de Vhistoire et de la géo- 

 graphie, et surtout de l'histoire et de la géographie de la France 

 (Art. 1"). 



Les deux programmes que nous venons de copier ne sont, au 

 surplus, qu'e'noncialifs et non limitatifs, puisque, aux termes de la 

 loi , selon les besoins et les ressources des localités , Vinstruction 

 primaire (soit élémentaire soit supérieure) , pourra recevoir les déve- 

 loppemens qui seront jugés convenables* (Même article). 



Voilà donc les deux premiers degrés d'instruction , qui présentent 

 un système bien lié dans ses diverses parties. D'abord l'enseignement 

 élémentaire , en même temps qu'il pourvoit aux besoins essentiels de 

 l'âme qui doivent passer avant tout, fournit à l'ouvrier, à l'artisan 

 des villes ou des campagnes, le petit nombre de connaissances qui, 

 dans l'étal actuel de la société, lui sont, sinon absolument indis- 

 pensables , du moins très-utiles pour gagner sa vie. Cet enseignement 

 devait être, et il est en effet accessible à tous, sans exception, 

 puisque ceux des élèves de la commune que le conseil municipal 

 reconnaît ne pouvoir , à raison de leur indigence , payer aucune 

 rétribution, sont admis gratuitement dans Fécole élémentaire (Art. 14). 



Vient ensuite un second degré d'instruction, un peu plus relevé, 

 au moyen de laquelle les enfans pourront aspirer à devenir des ou- 

 vriers distingués dans un art mécanique quelconque , des chefs d'ateliers, 

 des commis dans une maison de commerce ou une administration , 



A Metz, l'instruction primaire a reçu, dans les écoles municipales, un assez grand 

 nombre de déTeloppemens. 



1" L'instruction primaire e7tmen(aire y comprend, outre les objets désignés au paragraphe 2 

 de 1 article 1" de la loi, le demln linéaire à vue, et un cours primaire de musi'jue vocale; 



2* De même, pour l'instruction primaire supérieure , on a ajouté, aux objets éntincés au 

 paragraphe 3 du même article, des élémens de mécanique et de cosmographie; 



3" Les jeunes ouvriers qui sortent de l'école primaire supérieure, sont admis à suivre les 

 cours dits industriels supérieurs , dans lesquels ils reçoiTcnt une instruction plus développée 

 en géométrie , en pb^siijue et eu mécanii/ue , et, de plus, des uoiions d^ algèbre ^ d^ arithmétique 

 des spéculations , de géométrie descriptive et de chimie ; 



4» Pour mettre à même les jeunes ouvriers qui n'auraient pas joui, dans leur enfance, 

 du bienfait de l'instruction élémentaire, de pouvoir suivre les cours ci-dessus, on a créé 

 pour eux des cours industriels élémentaires ^ qui comprennent à peu près les divers objets 

 enseignés dans les écoles primaires élémentaires. 



B* Enfin une école des arts ou de dessin et une écotc de muùijue , fondées et entretenues 

 pareillement par la ville, complètent, à Metz , le vaste plan de l'enseignement, indépendaDt 

 de* celui dit secondaire , ou des collèges. 



