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tel que celui que je propose , de quoi s'agit-il ? Sauf un petit nombre 

 d'observations faciles qu'on constate , on admet celles qui ont été faites , 

 ainsi que les formules de calculs démontrées par les savans ; et l'on 

 part de ces données pour expliquer le système du monde : rien d« 

 plus simple , comme de plus attrayant *. 



S" Une grande partie de ces éludes peut et doit être envisagée 

 comme un objet de distraction. Ainsi , les jours de congé , pendant 

 l'été , au lieu de se promener sur une grande route , ou de s'arrêter 

 dans une prairie pour jouer aux barres, les enfans ne pourraicni-ils , 

 sous la direction d'un professeur , s'occuper , ou plutôt s'amuser à 

 faire des lierborisalions ? Ne serait-ce pas un moyen sur d'allier l'utile 

 à l'agréable , l'instruction au plaisir ? Chacun se ferait un herbier ; 

 celui qui aurait réussi à enrichir le sien de quelque plante rare , en 

 serait heureux et lier. Le professeur aurait soin d'expliquer à propos les 

 propriétés nutritives , médicinales ou vénéneuses des diverses plantes. 

 — D'autres fois , les excursions auraient pour objet la recherche de 

 minéraux ou de pétrifications , ou l'examen de la formation des couches 

 géologiques de la contrée : ce serait un objet non moins amusant , 

 et plus utile encore peut-être , surtout si l'on a l'avantage d'être 

 placé dans un pays de hautes montagnes ; dans le cas contraire , 

 on pourrait y suppléer , en faisant un voyage géologique au com- 

 mencement des vacances. — L'hiver aurait à son tour ses récréations 

 instructives: ce serait tantôt un cabinet de physique, tantôt un la- 

 boratoire de chimie , tantôt un observatoire d'astronomie , etc. Si le 

 maître a le don de rendre ses explications attrayantes , ce seront là 

 pour les enfans des heures de fêles : la permission de passer une 

 partie de la nuit à l'observatoire par exemple, serait accordée, à 

 tilre de récompense, à ceux qui se seraient le plus distingués pendant 

 la semaine , et deviendrait un moyen d'émulation. 



6° Enfin si toutefois il était démontré que tout ce que je demande 

 ne pût se faire dans l'espace de temps affecté aujourd'hui aux éludes 

 classiques , et qui se termine ordinairement vers l'âge de dLx-sept 

 ou dix-huit ans , ne pourrait-on pas en reculer le terme de deux 

 ou trois années , et imposer des conditions d'âge plus élevées pour 

 l'admission dans les écoles militaires , comme dans celles de droit et 

 de médecine ? Cela pourrait contrarier un peu les idées ambitieuses 

 de quelques jeunes gens , de quelques parens ; mais y aurait-il là un 



•Je citerai comme un modèle de cours elénifutaîre de ce genre, celui d^afttroDomie qu« 

 prokaac an Collège de France le respectable M. BiucU 



