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2° Une autre précaution essentielle , c^st de ne faire aucune Je'- 

 monstralion qui suppose Tusage de quelque instrument, saus que cet 

 instrument, ou son modèle en petit, soit mis sous les jeux. Ceci 

 est d'une haute importance , surtout pour la fft-omd/rte descriptive. 

 Certaines personnes sont douées de la faculté de voir les objets dans 

 Vespace ; mais 11 en est d'autres (et je suis du nombre), qui ont 

 une peine infinie à s'y accoutumer : il faut donc que l'enseignement 

 s'accommode aux besoins de ceux-ci ; car peut-être tel élève qui était 

 destiné à devenir un savant distingué , se rebutera, et ne fera rien 

 du tout , si vous voulez aller trop vite. Ne regrettez donc pas le temps 

 que vous aurez consacré à accoutumer vos élèves à se figurer, sur 

 une surface plane , les objets en relief ; pour cela , commencez par 

 leur mettre sous les yeux des modèles en relief , et ne supprimez 

 ces derniers qu'après que vous vous serez assurés qu'on est en état 

 de s'en passer : car, tant que cette intuition n'aura pas eu lieu , 

 toutes les démonstrations seront peine perdue ; vous croirez avoir 

 gravé des idées dans la tète de l'élève , et vous n'y aurez fait 

 entrer rien autre chose que des mots: une fois, au contraire, que 

 vous serez arrive à ce point , tout le reste n'offrira pas de difficulté 

 sérieuse. 



Ayez de même des modèles en relief pour la cristallographie. — 

 Que les instrumens de physique soient aussi complets que possible , 

 en s'attachant toutefois moins à ceux qui servent à quelque expé- 

 rience curieuse , qu'à ceux qui aident à démoalrer quelque propriété 

 importante des corps. 



Pour les machines dont le mécanisme principal est à l'Intérieur, 

 telles que les pompes à feu , je voudraiis des modèles en verre. 



Dans tous les cas , que le modèle soit exactement semblable à l'objet 

 qu'il est destiné à figurer. Ainsi , par exemple , on sent que c'est non- 

 seulement inutilement , mais bien mal à [>ropos que , dans la plupart 

 des slohes célestes , on a imaginé de représenter des figures d'hommes , 

 d'animaux , d'êtres fantastiques , avec lesquels les constellations n'ont 

 pas la moindre analogie : cette complication n'est propre qu'à em- 

 brouiller les idées et à engendrer la confusion. 



On objectera que tout ce que je demande est fort bien, mais que 

 ce serait entraîner dans des frais excessif» , sinon pour les collèges 

 universitaires , du moins pour les institutions secondaires privées. — 

 Mais d'abord , il faut distinguer avec soin , entre les instrumens né- 

 cessaires pour faire des expériences scientifiques , et ceux qui ont 

 uniquement pour objet de faciliter la déo^onstration de la science ; 



