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La discussion est renvoyée au lendemain. 

 M. Isidore Le Brun demande à développer une proposition 

 par lui faite et qui était portée à l'ordre du jour d'hier. 

 Il cède le fauteuil à M. Guerry-Champneuf. 

 M. le président donne lecture de cette proposition : 



Le Congrès est d'avis que , dans ce siècle de l'industrie , il est instant 

 que les expressions principales de la technologie soient employées , 

 reproduites fréquemment , mais avec goût et suivant leur véritable ac- 

 ception, par l'enseignement classique et dans les ouvrages à l'usage 

 des gens du monde. 



M. Isidore Le Brun développe ainsi sa proposition : « Notre 

 langue s'est formée principalement d'après les études clas- 

 siques faites sur l'antiquité. Mais les anciens connurent impar- 

 faitement les arts , ils les méprisèrent; encore au siècle de 

 Justinien la pratique en était abandonnée aux esclaves. Si ja- 

 mais l'on composait une technologie grecque ou latine , excepté 

 Théophraste , Pline et Sénèque , les autres écrivains procure- 

 raient peu d'expressions et de renseignemens. Les manœuvres 

 nautiques qu'ils ont décrites çà et là dans leurs œuvres , sont 

 encore pratiquées par les matelots de la Méditerranée orien- 

 tale ; mais la plupart des poètes grecs et latins n'ont guère 

 demandé à l'industrie d'autres comparaisons que celles tirées 

 de l'art du potier , du foulon , du barbier. — Inutile de citer 

 Horace , Boileau , qui autorisent l'emploi de mots nouveaux 

 pour exprimer des choses nouvelles. Le langage est fait pour 

 la communication des idées , pour la transmission des con- 

 naissances. Combien d'expressions créées ou admises par né- 

 cessité depuis l'établissement du régime constitutionnel ! Alors 

 que les progrès des arts de l'industrie sont rapides , constans , 

 universels , la langue et le style doivent s'empresser d'ado- 

 pter leurs expressions principales. Le temps est passé où les 

 rhéteurs frappaient d'improbation tout ce que le style élevé , 

 noble , réputait trivial ; les académies cherchent à se faire 

 comprendre même du peuple : la période et la comparaison 

 sont en discrédit. Cependant le manque d'études technolo- 

 giques se fait remarquer fréquemment dans les ouvrages pé- 



