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après avoir reçu , pendant cinq années , dans les premières 

 écoles , l'instruction morale et religieuse , et y avoir appris la 

 lecture, l'écriture, l'arithmétique, la géographie, surtout celle 

 de la France, et les élémens de l'histoire, dont il voulait qu'on 

 mêlât l'étude à celle de la géographie. 



» Les premières écoles de La Harpe devaient être , comme 

 les collèges , établies et entretenues aux frais de l'administra- 

 tion. M. Guerry semble abandonner exclusivement les siennes 

 à l'industrie particulière. Le principe de la liberté de l'en- 

 seignement veut qu'il y ait des écoles privées à côté des écoles 

 publiques , et qu'on soit libre de préférer les unes aux autres : 

 il n'exige lien de plus. Il convient à tous les systèmes que 

 l'Etat ait , à chaque degré de l'enseignement , des maîtres et 

 des méthodes. Là où l'enseignement est libre, on n'a plus le 

 droit , sans doute , d'imposer aux pères de famille des institu- 

 teurs qu'ils n'ont pas choisis. Mais l'Etat reste toujours chargé 

 de l'éducation publique. Les hommes auxquels il délègue ce 

 soin peuvent n'avoir pas besoin de privilèges ; tout bon citoyen 

 doit désirer qu'il leur suffise de la persuasion des bons exem- 

 ples et de ce légitime moyen d'influence qu'assurent les lumières 

 et la probité. 



» De cette manière , les écoles publiques , loin de nuire 

 aux écoles privées , leur seront utiles en leur inspirant une 

 salutaire émulation. Elles vaudront par le bien qu'elles feront 

 et par celui qu'elles feront faire. 



» M. Guerry voudrait qu'on ne pût être admis dans les col- 

 lèges qu'après un examen constatant qu'on possède les con- 

 naissances qui se donnent dans les écoles primaires supérieures; 

 c'est-à-dire, outre l'instruction morale et religieuse, la lecture , 

 l'écriture , les élémens de la langue française et du calcul , le 

 système légal des poids et mesures ( toutes choses que com- 

 prend l'instruction primaire élémentaire ) , les élémens de la 

 géométrie et ses applications usuelles , spécialement le dessin 

 linéaire et l'arpentage , des notions des sciences physiques et 

 de l'histoire naturelle applicables aux usages de la vie , le 

 chant, les élémens de l'histoire et de la géographie , et surtout 



