598 CONGRÈS SCIENTIFIQUE DE FRANCE. 
Il faut répartir également ces écoles dans toutes les parties de la 
France;.il faut les placer sous la direction et la haute surveillance de 
l'université, comme cela a lieu presque partout ailleurs. Il propose de 
créer autant d'écoles spéciales qu’il y a d’académies , aux frais de l'État 
et des départements, et d'établir près de celle de Paris une école nor- 
male pour former les professeurs. 
Abordant ensuite la question proposée, M. Morel établit que l’édu- 
cation des sourds-muets peul être commencée, mais non achevée dans 
les écoles ordinaires ; il montre ce que peuvent faire à cet égard les 
parents, les salles d'asile, les écoles primaires. Il fait l'éloge des ou- 
yrages de M. Piroux, de Nancy, et demande qu’il soit composé un Ma- 
nuel qui puisse servir de guide pour l'éducation des sourds-muets aux 
parents et aux instituteurs primaires, Pour ce qui est de la question de 
savoir s’il convient de mettre l’art de l'éducation des sourds-muets au 
nombre des objets qui doivent êlre enseignés dans les écoles normales, 
M. Morel pense qu’il faut se borner à leur transmettre les premiers éle- 
ments de cet art: il suffira que cette éducation soit commencée dans les 
familles et les écoles primaires ; elle ne peut être achevée que dans des 
établissements spéciaux: 
Il faut de plus mieux approprier l’enseignement que reçoivent Jes 
sourds-muels à la position sociale qu’ils devront occuper un jour; le 
cours de leur éducation devrait être divisé en deux parties : dans la pre- 
mière, commune à tous, l'éducation serait purement humanilaire ; dans 
la seconde, vocalionnelle, plus libérale pour les uns, professionnelle 
pour les autres. 
M. Morel repousse Le projet de réunir en colonie lessourds-muets; il 
veut qu’à leur sortie de l’école ils retournent au sein de leurs familles. 
Il applique enfin ses idées à l'éducation des sourds-muets en Alsace, et 
résume ses vues dans les conclusions suivantes : 
1. Opérer le recensement des sourds-muets en France, à l’occasion 
du recensement quinquennal de la population. 
2. Appeler par une loi tous les sourds-muets au bienfait de l'éducation. 
3. Commencer l'éducation des sourds-muets dans les familles et dans 
les écoles primaires, et l’achever dans les écoles spéciales. 
4. À cet effet, établir dans chaque chef-lieu d'académie une institu- 
_tion organisée sur une plus grande échelle, et soutenue par les dépar- 
tements et l'État, 
5. Rattacher les institutions de sourds-muets au Ministère de l’ins- 
truction publique. 
6. Leur donner une organisation uniforme. 
1. Les placer sous l'autorité des recteurs d'académie, assistés de com- 
missions de surveillance. 
8. Former des professeurs de chaque école une commission des études. 
9. Instituer des inspections spéciales pour les écoles de sourds-muets. 
10. Annexer à l'institution de Paris une école normale. 
11. Initier les instituteurs primaires aux premiers éléments de la mé- 
thode. 

