kOiJ PROCÈS-VERBAUX 



Quels sont les mobiles à employer dans Véducation ? 

 M. Brun combat quelques-unes des idées émises par 

 MM. Guillard et Hoffct; sa lecture est accueillie par les 

 applaudissements de l'assemblée. 



M. Leccrf commence par établir qu'il ne peut y avoir 

 dans l'éducation que trois mobiles : la conscience, l'es- 

 poir et la crainte. 



Il examine les fondements du droit de récompenser et 

 de celui de punir. Il examine successivement si le maître 

 a le droit de récompenser et de punir; s'il est utile que 

 le maître récompense et punisse. Il conclut, en n'ad- 

 mettant les punitions que dans les limites les plus 

 étroites, et en faisant ressortir l'immense avantage des 

 récompenses. 11 proscrit surtout l'usage des punitions 

 corporelles. 



M. Soulacroix, recteur de l'Académie, fait connaître 

 à la section que les punitions corporelles sont prohibées 

 de la manière la plus positive, la plus sévère, par l'Uni- 

 versité de France, à tous les établissements tant publics 

 que particuliers. 



M. Pasquier est appelé à traiter la seizième question : 

 Dans quelles limites l'éducation doit-elle employer les 

 exercices corporels, et spécialement les exercices gym- 

 nastiques ? 



M. Pasquier examine cette question, surtout dans ses 

 rapports avec l'hygiène publique et privée. En voici la 

 conclusion générale: la gymnastique doit être considé- 

 rée comme un moyen précieux pour le développement 

 physique et intellectuel de l'homme, lorsqu'elle est em- 

 ployée avec mesure. 



M. le lieutenant d'Argy, directeur du gymnase mi- 



