DE LA CINQUIÈME SECTION. 407 



îilaire de Lyon, présente quelques considérations lant 

 historiques que pratiques sur ce sujet. Il expose en dé- 

 tail les principes de gymnastique du colonel Amoros, 

 principes qu'il met en pratique avec tant de succès dans 

 l'établissement qu'il dirige. M. d'Argy concltit en ces 

 mots : L'éducation doit employer les exercices corpo- 

 rels dans les limites tracées par M. le colonel Amoros. 



La lecture en séance publique, et l'impression de ces 

 deux mémoires, sur la seizième question, sont votés à 

 l'unanimité. 



M. Gaillard traite la 17« question, relative à l'étude 

 des langues mortes. Il pense que cette étude doit être 

 restreinte sans pourtant en dimininuer les résultats, 

 qu'on pourrait arriver à la rendre plus facile et plus 

 rapide ; il voudrait que tout le temps gagné fut employé 

 à l'étude de la langue maternelle, et il expose les moyens 

 d'arriver à ce but. 



M. Hoffet est appelé à traiter la 18« question rela- 

 tive à l'étude des sciences naturelles. Il lit un intéres- 

 sant mémoire destiné à prouver que l'on commence en 

 général beaucoup trop tard les études d'histoire na- 

 turelle. 



Il s'élève sur cette question une discussion animée à 

 laquelle prennent part MM. l'abbé Bravais, Guillard 

 fils, Soulacroix et Hoffet. 



M. Guillard est parfaitement d'accord avec M. Sou- 

 lacroix sur l'étude des sciences naturelles. 



M. l'abbé Bravais fait observer que l'un des grands 

 avantages de cette étude est de leur donner une distrac- 

 tion de la plus grande utilité. 



