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M. Chcvandier rccoimait que les résultats de renseignement 

 silvicole actuel laissent à désirer. Au lieu de prendre, comme 

 le veut M. Thomas, sur l'enseignement théorique des élèves 

 le temps trop court qu'on lui assigne, il voudrait que tout 

 élève placé par l'Etat, pour arriver à l'école forestière, fit un 

 stage, dont il ne fixe pas la durée; nne espèce de surnumé- 

 rariat, qui aurait pour but d'initier l'élève aux premières 

 notions et surtout de pressentir sa vocation; qu'après leur sor- 

 tie de l'école les élèves fussent pendant deux ans embrigadés, 

 sous la direction de gardes-coupes fort habile; que la pre- 

 mière année ils exploitassent chacun un lot de forêt, sous la 

 surveillance et la responsabilité d'un brigadier , et que la 

 seconde année, sous leur propre responsabilité, ils dirigeas- 

 sent eux-mêmes toutes les opérations. Enfin, il demande la 

 publicité de l'enseignement silvicole et l'admission des élèves 

 libres au concours de sortie. 



M. Regncault fait connaître que tous les travaux de l'école 

 sont essentiellement sérieux, et que les six mois d'excursions 

 et par conséquent d'applications pratiques sont très-remplis ; 

 que les élèves rapportent de ces courses des travaux, et que 

 ces travaux, examinés par les professeurs, contribuent au clas- 

 sement de chacun d'eux; que par conséquent, l'émulation et 

 l'intérêt personnel sont garants du bon emploi du temps des 

 élèves. 



Après une courte réponse de M. Thomas, qui ne veut pas 

 admettre que les excursions de l'école soient suflisantes pour la 

 pratique, qu'il met au-dessus de tout, la clôture proposée est 

 acceptée. 



Les conclusions sont mises aux voix, et d'abord celles de 

 M. Thomas. 



M. Charles Bonaparte désire que M. Thomas supprime le 

 préambule de ses propositions ; M. de Genouillac qu'il les 

 divise, en raison de leur multiplicité; enfin, M. Chevandier 

 propose d'amender ainsi ces différentes propositions : 



