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dont on se sert généralement mal , parce qu'au lieu d'assem- 

 bler les lettres en syllabes, mots ou phrases , on les présente 

 une à une comme font les compositeurs en imprimerie. 



Nous avons reconnu que les sourds-muets se créaient or- 

 dinairement un système de signes abstraits de la parole , de 

 la mimique, de la pantomime et de l'action. Ces signes varient 

 excessivement d'un enfant à un autre cl n'ont guère de suite 

 que dans des descriptions , des récits et des contestations. 

 Dans les explications où préside le raisonnement , ils font 

 défaut. Originaires de l'action , ils la représentent à merveille 

 dans ses elTets, tant bien que mal dans ses moyens , et très- 

 imparfaitement dans ses causes. Cette loi des signes donne à 

 l'enfant sourd-muet une sorte d'intelligence industrieuse , ou 

 d'industrie intelligente qui fait qu'on en admire toutes les 

 étincelles. Mais combien celte faculté est inférieure à l'intelli- 

 gence de la parole et à la parole de l'intelligence , surtout 

 pour les conséquences qui en découlent dans l'avenir! 



Une chose essentielle pour le perfectionnement des signes, 

 c'est de les employer à l'expression d'une pensée entière , ou 

 de donner à la phrase un membre intellectuel et un membre 

 moral. Exemple : Vous êtes bon, puisque vous m'instruisez. 

 Si l'enfant dit seulement dans ses signes : Vous êtes bon , ou 

 vous m'instruisez, il ne s'élèvera pas aux rapports dont se 

 nourrit la raison , et il sera sans raison. 



Si l'on tient à faire parler artificiellement le sourd-muet 

 complet, on y réussira , bien qu'on ne puisse compter sur 

 une forte dose de voix physique et morale. Voici comment on 

 s'y prendra. Après avoir marié le mouvement au souffle , 

 l'action au cri, la pantomime à la musique, saisie par le tact 

 dans les vibrations des instruments, la mimique au chant, ou 

 au moins à une voix qui en suivra toutes les formes , on tra- 

 vaillera avec l'œil et la main sur l'appareil vocal pour en ob- 

 tenir tous les sons, toutes les articulations, toutes les syllabes. 

 Ensuite, aidé de l'écriture qu'on fera lire à haute voix, on 



