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riégalion qui élève rinslitiilioii agricole ù la liault'iir du plus pur 

 patriotisme ! 



La loi sur l'instruclion publique a voulu entrer dans cette voie, 

 mais elle est restée sur le seuil. 



Son article 21 contient les dispositions suivantes: 

 «L'enseignement primaire se divise en deux degrés. Le premier 

 degré comprend l'instruction morale et religieuse, la lecture, 

 l'écriture, le calcul et le système légal des poids et mesures ; le 

 second degré complète ces connaissances et y ajoute les éléments 

 de la langue française, l'arithmétique appliquée aux opérations 

 pratiques , des notions sur l'histoire de France et la géographie, 

 des instructions élémentaires sur l'agriculture , l'industrie et 

 l'hygiène, l'arpentage, le dessin linéaire , le chant et la gym- 

 nastique. » 



Voici donc enfin l'instruction agricole introduite dans la loi , 

 mais au milieu de seize autres sciences, de telle sorte qu'en comp- 

 tant cinq jours de travail par semaine et dix mois et demi dans 

 l'année scolaire, l'élève n'y consacrera que treize jours par an. 



Maintenant à qui, par qui et comment cette instruction sera- 

 t-elle donnée? 



A qui ? Aux élèves de second degré , à ceux qui appartiennent 

 aux classes aisées , qui suivent leurs études pendant un certain 

 nombre d'années , et qui ne se destinent pas généralement à l'a- 

 griculture ; tandis que l'enfant du pauvre paysan, qui n'a pas le 

 temps d'apprendre beaucoup, parce que ses bras sont précieux 

 pour sa famille, et qui, par conséquent, ne peut pas s'élever au- 

 dessus du premier degré, sera privé des premières notions de 

 l'art qui seul peut l'empêcher de mourir de faim. 



Par qui? Par un homme qui ignore et méprise l'art qu'il pro- 

 fesse. Cette assertion repose sur des faits tellement notoires, 

 qu'elle n'a pas besoin de développements. 



Comment? Sur les bancs et comme une théorie sèche, c'est- 

 à-dire de la manière la plus antipathique aux instincts de l'en- 

 fance et en concurrence avec d'autres sciences dont le but, peut- 

 être même le nom seul, frapperont l'amour-propre naissant des 

 élèves et captiveront toute leur attention. 



Après avoir reconnu le besoin de créer une population agri- 



