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question dans le monde et surtout dans la classe ouvrière ; on sait 

 l'étonnante légèreté, la criminelle indifférence ou la sotte préten- 

 tion de certains parents, mais aussi leurs nombreuses déceptions, 

 fruits amers d'une funeste imprévoyance. J'ai vu le mal, je cher- 

 che à l'éviter ; j'ai reconnu où était le faux, le mauvais, je vou- 

 drais demeurer dans le vrai, dans le bon. A mes yeux, un état 

 manuel, quelque modeste qu'il soit, est une affaire de haute im- 

 portance et une sorte de vocation ; or, dans une vocation à déci- 

 der. Dieu et la conscience doivent intervenir. 



Ici, dans mon plan d'éducation, se présente le second besoin 

 à satisfaire. On ne peut pousser indistinctement tous les enfants 

 vers la même carrière, quelle qu'elle soit, fût-elle l'agriculture. 

 Il y a quelquefois dans l'enfant des goûts fortement prononcés et 

 incontestablement légitimes ; il y a des aptitudes tout-à-fait spé- 

 ciales, des impossibilités physiques; il y a, il ne faut pas l'oublier, 

 des raisons morales: la gravité de ces considérations m'a toujours 

 frappé. Aussi la plus vive de mes préoccupations a été d'offrir à 

 mes enfants la possibilité d'un choix. Voilà pourquoi, en renonçant 

 à mes ateliers, je n'ai pas renoncé à l'industrie et j'ai remplacé 

 l'internat professionnel par l'externat qui m'a semblé plus sûr et 

 plus praticable; voilà pourquoi j'ai une colonie d'horticulture, 

 pourquoi enfin je suis entré dans la voie plus large et plus salu- 

 taire des colonies agricoles. A côté des inconvénients que présente 

 l'industrie et que tout le monde reconnaît, elle offre aussi des 

 avantages ; elle rendra toujours à la société des services incontes- 

 tables. Nos enfants auront donc des états ; ils seront menuisiers, 

 ébénistes, tourneurs, tailleurs, cordonniers, &c.... Pourquoi? 

 parce qu'il y a des enfants pour lesquels il faudra nécessairement 

 ou le travail plus savant et plus compUqué, ou la vie plus séden- 

 taire de l'industrie. Pourquoi encore? parce que s'il y a dans la 

 classe ouvrière de nombreuses vertus à imiter, il y a, hélas ! des 

 désordres plus nombreux encore, des misères plus profondes et 

 plus générales à réformer. Or, des enfants bien élevés, devenus 

 hommes et placés dans le monde, pourront y faire du bien, s'ils 

 ont le courage de leur éducation. Mais quelle sera la part donnée 

 à l'industrie ? je me hâte de le dire : Pour satisfaire aux besoins 



