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qu'on doit agir de même si l'on veut lutter avec quelques 

 chances de succès contre le mal qui frappe les vers à soie, 

 et pourtant l'immense majorité des éducateurs, même dans 

 les classes les plus éclairées de la société, méconnaît depuis 

 douze ans cette vérité si simple. 



Ce n'est évidemment pas dans un travail comme celui-ci 

 qu'on peut traiter avec détail de l'hygiène des vers à soie. 

 Les ouvrages spéciaux renferment d'ailleurs la plus grande 

 partie de ce que j'aurais à dire sur ce sujet. Ici je dois me 

 borner à examiner quelques points essentiels, à signaler 

 quelques pratiques particulières qu'il me semble utile de 

 recommander d'une manière spéciale. 



I. — Procédé André Jean. 



Dans le remarquable rapport dont nous avons souvent 

 parlé, M. Dumas a fait ressortir avec raison ce que les 

 procédés d'éducation employés par M. André Jean avaient 

 de rationnel et de physiologique. Il a fortement engagé les 

 éducateurs à expérimenter ce procédé et à juger par eux- 

 mêmes s'il était de nature à combattre les influences délé- 

 tères qui pèsent sur les vers à soie. Les paroles de M. Dumas 

 n'ont pas d'autre signification (i). Il a fallu en exagérer 



(1) Pour justifier ce que je viens de dire, il suffit de reproduire la dixième des 

 conclusions du rapport de M. Dumas. La voici textuellement : « Il serait à dé- 

 sirer que le système employé par M. André Jean pour assurer le perfectionne- 

 ment des races de vers à soie fût soumis dans le Midi , sous la surveillance de 

 l'administration de l'agriculture, à des épreuves prolongées, variées et faites sur 

 une grande échelle, seul moyen de fixer l'opinion sur son emploi par un juge- 

 ment certain. » 



