DU VER A SOIE. 20 1 



2° Quelque précocité que l'on parvienne à obtenir dans 

 ces essais, il sera toujours impossible de les conduire jus- 

 qu'au coeonnage avant que le moment de commencer les 

 grandes éducations ne soit arrivé. Par cela même, ils ne 

 peuvent rien apprendre sur la qualité des graines qui résis- 

 tent à l'épidémie jusqu'au dernier moment, qui faiblissent 

 alors tout à coup et produisent les insuccès tardifs, les plus 

 graves de tous. — Les essais, par exemple, n'auraient pu faire 

 prévoir les désastres de cette nature qui ont surtout frappé 

 les hautes Cévennes en i858. 



3" On m'a beaucoup parlé pendant mon voyage des essais 

 faits sur un grand nombre de graines par quelques per- 

 sonnes qui préconisent hautement ce genre d'épreuves. On 

 m'a signalé des contradictions flagrantes entre les résultats 

 annoncés et les résultats pratiques. Telle graine signalée 

 comme mauvaise avait donné de fort beaux produits; telle 

 autre déclarée excellente avait complètement échoué. On 

 tirait de ces faits des conséquences graves contre la probité 

 des essayeurs. Je suis loin d'être aussi sévère. Je viens de 

 montrer que cette manière d'apprécier la valeur des graines 

 était sujette à erreur, et les exemples que j'ai cités expliquent 

 bon nombre de ces appréciations erronées. Mais cependant, 

 en présence de certains témoignages dont je ne puis mettre 

 la valeur en doute, je me vois obligé d'admettre qu'au moins 

 des agents subalternes ont parfois compromis l'honneur de 

 leurs chefs; et il y a dans ce fait seul un motif pour les édu- 

 cateurs de se tenir en garde. 



En somme, les essais précoces ont cela de bon que, géné- 

 ralement parlant, ils feront reconnaître les graines les plus 

 mauvaises, celles qui trahissent leur infection ou leur fai- 

 T. XXX. 26 



