418 Centralblatt für Physiologie. Nr. 15. 



,, Der Stimmumfang," schreibt Herr En^el, ,,ist von der besonderen 

 Individualität abhängig und variirt von drei ganzen Tönen bis zu zwei 

 vollen Octaven. Den geringsten Umfang fand ich meistens bei Kindern 

 mit schlechtem musikalischen Gehör, und den von zwei ganzen Octaven 

 konnte ich nur bei einem dreijährigen Mädchen feststellen. Ein Stimm- 

 umfang von 172 Octaven findet sich jedoch bei Mädchen in diesem 

 Alter recht häufig, bei gleichalterigen Knaben seltener. Die Mädchen 

 sind den Knaben dieser Altersstufe auch in der Stimmentwickelung 

 voraus und besitzen in den allermeisten Fällen einige Töne mehr. 

 Doch haben Knaben und Mädchen mit tiefer Stimmlage immer einen 

 geringeren Umfang als diejenigen mit einer hohen Stimme." 



Auf Grund dieser Untersuchungen ist mein Gewährsmann der 

 Ansicht, dass mit geringen Ausnahmen jedes Kind die Stimmmittel 

 für den Gesang besitze, und er stellt sogar die Behauptung auf, .,dass 

 ein Kind das Nachsingen von Tönen auf den Vocal a viel leichter 

 und früher lernen wird, als das Nachsprechen von Sprachlauten, und 

 zwar einfach deshalb, weil die Bildung dieser Laute durch die Com- 

 plication der Hilfsmittel eine viel schwierigere ist". Er beruft sich zum 

 Beweise auf die bekannten Beispiele, in denen Kinder nachsingen 

 konnten, ehe sie nachzusprechen im Stande waren. 



Die Resultate dieser Untersuchungen stimmen mit den morpho- 

 logischen Verhältnissen des kindlichen Kehlkopfes wohl überein. Denn 

 die Länge der Stimmbänder, welche durchschnittlich 9 Millimeter 

 beträgt, nimmt nach den meisten Forschern bis zum dritten Lebens- 

 jahre gar nicht, und von da an bis zum fünfzehnten so wenig zu, dass 

 das Wachsthum für die Höhe der Stimme kaum von Betracht ist. 

 Harless*) z. B. gibt für ein neunjähriges Mädchen die Länge der 

 Stimmbänder auf 9-5 und für einen vierzehnjährigen Knaben auf 

 10-25 Millimeter an. Dadurch wird es begreiflich, dass der Stimm- 

 umfang zwei- bis fünfjähriger Kinder dem sechsjähriger und älterer 

 gar nicht oder nur wenig nachsteht. Unerklärt bleibt jedoch die schon 

 in diesem Alter ausgesprochene stimmliche Ueberlegenheit der Mädchen. 

 Vielleicht sind bereits in diesem Alter Unterschiede im histologischen 

 Bau und der Elasticität der Theile vorhanden. Indessen ist der psychische 

 Antheil bei dieser Dijfferenz nicht zu unterschätzen^ der sich sowohl 

 in der frühzeitigeren Entwickelung der Stimme, als der Sprache beim 

 Mädchen kundgibt. Wie weit hierin das musikahsche Auffassungs- 

 vermögen den Umfang der Stimme beeinflusse, muss dahingestellt 

 bleiben, da es an exacten Untersuchungen hierüber mangelt. 



Auf die Bedeutung dieser Thatsacheu für die Stimmbildung ein- 

 zugehen ist hier nicht der Ort. Nur verdient betont zu werden, dass 

 beim Sprechenlernen die Entwickelung der Intelligenz eine bedeutende 

 Rolle spielt, beim Singenlernen nicht, wie die Beispiele musikalisch 

 gut begabter Idioten beweisen. Der Vorschlag, Kinder früher singen 

 als nachsprechen zu lehren, dürfte daher für die Erlernung der Sprache 

 kaum von Nutzen sein. 



*) Harless, Wagner 's Handb. der Phys. IV, 1853. 



