658 Staatsschulen. 



ganzer Staat, wie Alabama, bietet seinen Schulkindern nur 74 Schul- 

 tage im Jahr. Diese Ungleichheit rief der Staatshilfe, die auf anderen 

 Gebieten mit Eifersucht zurückgewiesen und hier mit Eifer gesucht 

 wurde. Das Gefühl für die Notwendigkeit des Unterrichts, womögüch 

 aller Bürger, konnte in demokratischen Gemeinwesen nicht fehlen, wo 

 AUe ihren Anteil an der pohtischen Verantwortlichkeit haben*). Aus 

 diesem Gefühl heraus und mehr noch aus Schätzung des praktischen 

 Nutzens des Unterrichtes widmeten die Staaten der Volksschule steigende 

 Beachtung. Es wurden Schulfonds, Erziehungsämter, Schuhnspektionen 

 gegründet. Die Gesetzgebung aber, die alle besteuert, um alle zu lehren, 

 das »Common School«- System als eine amerikanische Erfindung, in 

 Massachusetts zuerst bewährt, anzusehen, ist natürhch unberechtigt. 

 Der Bund griff helfend ein durch seine Landschenkungen und seit 

 1867 auch dadurch, dafs er es unternahm, durch ein »Board of Edu- 

 cation« eine beratende Behörde einzusetzen, die zugleich die Statistik 

 des Unterrichtes zu besorgen hat. Bis 1870 hatte der Kongrels 79,5 Mül, 

 Acres (124000 engl. Q.-M.) für Schulzwecke gegeben. (Adams, Free 

 Schools 1874. 59.) Mehrmals sind Anträge auf Einführung eines gemein- 

 samen Systems des öffentHchen Unterrichts und Gründung eines Bundes- 

 Schulfonds im Kongrefs abgelehnt worden. Das Mafs der Teüiiahme 

 des Staates an dem Unterrichte seiner künftigen Bürger ist sehr 

 verschieden. Während in den älteren Staaten, vorzüglich denen Neu- 

 Englands, vielfach der Grundsatz befolgt wird, dafs der Staat blofs für 

 die ersten und einfachsten geistigen Bedürfnisse des Volkes zu sorgen 

 und keineswegs das Recht habe, darüber hinauszugehen, sind von den 

 jungen Staaten des Westens sogar die höchsten Unterrichtsanstalten 

 gegründet und unterhalten*). Aber die Abhängigkeit der einllulsreichen 



1) Schulzwang besteht jetzt in den Neu-England-Staaten , New York, 

 New Jersey, Michigan, Texas, Nevada und Kahfornien. In (Georgia sind 56"/o 

 der Bevölkerung des Lesens und Schreibens unkundig. Leider wurde die 

 Abhängigmachung der Ausübung der politischen Rechte von den elementar- 

 sten Kenntnissen vom Kongrefs nicht beliebt. Ebensowenig ging er auf den 

 von farbigen Repräsentanten gestellten Antrag ein, füi' den Unterriebt der 

 farbigen Bevölkerung des S. Fonds durch neue Landschenkungen zu schaffen. 



2) Ein gutes Beispiel dieser spontanen Entwickelung gibt die Geschichte 

 des »Educational Board« der Stadt New York, der Hunderte von Schulen 

 verwaltet. Bis 1795 waren alle Scliulen im Staate New York Unternehmungen 

 von Privatleuten oder von KörpcrHcliafteu , am öftesten von Kirchen ; von 

 diesem Jahre an bewilligte die Legislatur (jfters Mittel für Schulzwecke, be- 

 sonders aus dem Ertrag der vorkauften Staatsländereien. Zu dieser Zeit ent- 

 standen in der Stadt New York verschiedene Gesellschaften, die sich «he Va- 

 zlehung der Annen, der Farl)igen u. dgl. vorsetzten, und unter ihnen wurde 

 der Freie Schul verein, später Volksschulverein der Stadt New York, durch 

 tüchtige i>oitung und rege Thätigkeit zu lüner Art Schulbehörde, in deren 



