CHAPITRE IX 



Enseignement moderne. — Organisation générale de l'instruction publique 

 au Brésil. — Ce qu'était l'instruction publique dans l'Amazone il y a un demi- 

 siècle. — Ce qu'elle est devenue. — Crédits consacrés à l'instruction publique 

 par le budget de l'Etat. — Ecoles primaires publiques. — Enseignement secon- 

 daire. — Ecole normale. — Enseignement professionnel. — Muséum. 



Le meilleur des régimes scolaires est évidemment celui qui répond 

 le mieux au tempérament national, aux besoins du moment et aux 

 institutions générales d'un peuple. 



Au Brésil, l'organisation de l'enseignement repose sur ces trois 

 bases. Elle est en rapport, jusqu'à un certain point, avec nos mœurs, 

 nos aptitudes et notre système politique, et ne ressemble à rien de ce 

 qui fonctionne en France. 



La France est une République fortement centralisée. Le Brésil est 

 une République également, mais une République fédérative, composée 

 d'Etats autonomes. Aussi, tandis qu'en France l'enseignement à tous 

 les degrés est concentré et se trouve au pouvoir de l'Etat, — au Brésil, 

 tout au contraire, il est comme calqué sur l'autonomie absolue de 

 chaque Etat. 



Au Brésil, l'enseignement de tout ordre est du ressort de chaque 

 Etat, et, en principe, des Munícipes également. 



L'enseignement supérieur lui-même ne constitue pas un monopole 

 de l'Union Fédérale: les vingt Etats, les munícipes, des corporations 

 même peuvent créer des Universités et des Facultés, et ces établis- 

 sements sont entièrement libres dans le choix du personnel, dans la 

 fixation des programmes et dans l'adoption des méthodes. L'Union 

 Fédérale ne peut leur imposer aucun joug, aucune contrainte admi- 



