VINGT-CINQUIÈME SESSION. H 5 



« pour les droits des chantres, des chanceliers et des églises 

 cathédrales de France, et particulièrement de l'église de Paris, 

 sur les écoles qui leur sont commises ; contre les entreprises 

 de ceux qui troublent l'ordre ancien et canonique qui doit y 

 être maintenu pour la bonne éducation et instruction de la 

 jeunesse (1). » 



Vers 1763, le parlement fait faire l'histoire d'un très-grand 

 nombre de collèges, mais c'est pour montrer que les ci-devant 

 soi-disant Jésuites s'y sont introduits malgré les populations 

 et les autorités civiles et religieuses, sous le patronage et l'in- 

 fluence de quelque mauvais génie ennemi du roi et de la 

 France, et qu'ils en ont dilapidé les ressources et corrompu 

 l'enseignement. 



De nos jours soirt venues d'autres discussions qui ont pro- 

 duit des œuvres de même valeur, discussions entre l'ensei- 

 gnement mutuel et les Frères des Écoles chrétiennes, entre 

 le clergé et l'Université, entre la liberté d'enseignement et le 

 monopole, entre les auteurs païens et les auteurs chrétiens. 

 On a publié quelques livres, force brochures et articles de 

 revues ou journaux : accusations ou apologies, les meilleurs 

 de ces travaux n'ont pas pour l'histoire de nos écoles plus de 

 valeur que celui de Claude Joly pour les chantres, ou ceux du 

 Parlement contre les Jésuites. 



Parmi les énormités qu'on peut lire dans ces documents, 

 nous nous bornerons à en citer une ; mais, comme elle est 

 capitale pour l'histoire de l'enseignement primaire, elle don- 

 nera la mesure de ce qu'on peut y trouver. A quelle date 

 pensez-vous quil faille faire remonter l'instruction primaire? 

 A la première révolution ? A 1815? A la loi de 1833? Chacune 

 de ces époques a été indiquée, et ces opinions se sont pro- 



(1) Rapport au roi sur la situation de l'Instruction primaire au 

 1" janvier 1848. 



