VINGT-CINQUIÈME SESSION. 131 



Francs austrasiens, et la Gaule continua à descendre les 

 degrés de l'ignorance. 



Il fallait que la main souveraine de Charlemagne vînt re- 

 lever les vieilles institutions des écoles, comme il avait res- 

 tauré le reste du corps social (1). 



On voit alors Alcuin qui, répondant aux vues du grand 

 empereur, dirige avec éclat l'école palatine. Les conciles 

 s'empressent à l'envi de prescrire des mesures pour la créa- 

 tion des écoles. Le zèle pour le bien est contagieux. 



Le concile d'Aix-la-Chapelle recommande aux prêtres d'é- 

 tablir des écoles pour apprendre à lire aux enfants. On en- 

 seigne en outre, dans les écoles des cathédrales et des mo- 

 nastères, la musique, les psaumes, le comput et la 

 grammaire (2). Il y avait, comme de nos jours, deux classes 

 d'écoles primaires. 



Le concile prescrit que l'on ne mette entre les mains des 

 enfants que des livres bien orthodoxes, et que les enfants ne 

 soient corrompus ni par la lecture, ni en apprenant à écrire. 

 Ces recommandations sont renouvelées dans plusieurs con- 

 ciles (3). 



Les décrets des conciles produisaient des fruits dans les 

 provinces. Théodulphe, évêque d'Orléans, s'adressant aux 

 prêtres de son diocèse, leur recommandait en ces termes le 

 soin des écoles : 



Que les curés établissent des écoles dans les bourgs et 

 dans les villages, et qu'ils ne refusent pas de recevoir et d'en- 

 seigner l'enfant d'un de leurs paroissiens qui leur sera ame- 

 né pour apprendre à lire , mais qu'au contraire ils l'accueil- 



(1) Capilul-, Baluze, i, 202, édit. de 1777 : ConslUutio de scholis 

 per singula episcopia et monasleria insliluendis. 



(2) Baluze, Capilul., i, p. 237, édit. de 1777. 



(3) ma., p. 992. 



