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lent charitablement, car il est écrit : <i Ceux qui auront été 

 » savants brilleront comme la splendeur du firmament, etc. » 



Ils ne réclameront rien pour les soins de l'enseignement 

 qu'ils auront donné, ils recevront seulement ce que les pa- 

 rents des enfants leur offriront spontanément (1). 



Le second concile de Chàlons (an 813), rappelant les Ca- 

 pitulaires de Charlemagne, recommande aux évêques ùc 

 fonder des écoles dans lesquelles on enseignera les lettres et 

 la connaissance des saintes Écritures (2). 



Les monuments historiques sont muets sur l'histoire des 

 écoles pendant les x" et xp siècles. Au xiie la vie renaît. Les 

 évêques continuent leur sainte mission d'enseignement que 

 les temps rendent de plus en plus nécessaire. Jusqu'au 

 xvie siècle, les actes des conciles, les ordonnances synodales 

 la montrent seule préoccupée de ce soin (3). Tantôt c'est le 

 scholastique ou l'écolàtre, tantôt c'est le préchantre. Mais on 

 le comprend, dans la période qui s'écoula du xif au xv!" 

 siècle, les progrès de l'instruction populaire durent être bien 

 lents. Indépendamment des causes extérieures de perturba- 

 tion et de trouble, il y avait un obstacle presqu'insurmon- 

 table au développement et à la propagation des lumières in- 

 tellectuelles : c'était l'absence ou la rareté extrême des livres. 

 La confection d'un manuscrit, quelque petit qu'il fût, coûtait 

 cher; il fallait des traités sur la lecture, sur la grammaire et 



(1) Âclesdes Conciles, p. 1293. 



(2) Ibid., VII, p. 1140. 



(3) Ibid., Conciles de Rouen, t. xiii, p. 130S, et l. xv. p. 864, ans 

 1445 et 1581. — Bordeaux, an 1583, t. xv, p. 978. — Aix, an 1585, 

 t. XV, p. 1123. — Narbonne, an 1551, t. xv, p. 30. 



Voyez aussi Delisle, Eludes sur la condilion de la classe agri- 

 cole en Normandie au moyen-âge, p. 175 et suiv. — Ce savant 

 auteur est persuadé que les écoles rurales étaient multipliées au 

 xuie siècle et aux suivants, dans la Normandie. 



