N. F. I. Nr. 36 



Naturwissenschaftliche Wochenschrift. 



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Kieler Bucht, belebt durch allerlei Kriegs- und Handelsschiffe über 

 Sonderburg, Düppel, Alsen zur verkehrsreichen Flensburger Rhede. 

 Prächtige Ausblicke auf die See bei ruhigem, bewegtem und stürmischem 

 Wetter sind eingestreut. All diese gut gelungenen Bilder sind vom Ver- 

 fasser des Vortrages, Herrn Franz Goerke, selbst aufgenommen worden. 

 In der That geben diese in Verbindung mit dem Vortrag eine gute 

 Anschauung von Land und Leuten der schönen Ostseeküste. 



Bücherbesprechungen. 



Dr. Max F. Schaler. Die transscendentale und die 

 psychologische Methode. Eine grundsätzliche Er- 

 örterung zur philosophischen Methodik. Verlag der Dürr- 

 schen Buchhandlung. Leipzig 1900. — 4 M. 

 Durch Kritik beider Methoden sucht Seh. einen eigenen 

 Standpunkt zu gewinnen, indem er zwar das dogmatische Er- 

 kenntnissystem der Transscendentaltheorie verwirft, andrerseits 

 doch der psychologischen Partei gegenüber das Geistesleben, 

 »die Arbeitswelt«, selbständig stehen will zu dem Gebiete der 

 »psychischen Thatsachen<. Seine Kritik giebt manche gute 

 Beobachtung, so wenn ihm die begriffliche Zugehörigkeit der 

 Gesetzmässigkeit zur Kausalität oder der Dreidimensionalität 

 zum Räume zweifelhaft erscheint. Er irrt aber in der An- 

 nahme, dass seine Ausführungen irgendwie die transscendentale 

 Methode als solche träfen. Geradezu falsch ist, dass sie irgend 

 einen bestimmten Wissensstand zur notwendigen Grundlage 

 habe, oder dass die von ihr erschlo.ssenen Funktionen in der 

 realen Geschichte der Erkenntnis nicht gewdrkt hätten. Viel- 

 fach kämpft er gegen Windmühlen, indem er vergisst, dass 

 Kant eine vorhandene Terminologie umgeprägt hat, der 

 emjiorstrebende Gedanke also nicht aus dem bleiern hinterher 

 schleppenden Worte erschlossen werden darf. Die psycho- 

 logische Theorie ist, wie Verfasser selbst betont, die Kon- 

 sequenz der transscendentalen, und so wird auch trotz ihm die 

 Zurückführung der funktionellen Elemente des Denkens auf 

 psychische Thatsachen nötig sein. Fritz Graebner. 



F. Pfuhl, Der Unterricht in der Pflanzenkundo 

 durch die Lebensweise der Pflanze bestimmt- 

 Leipzig (B. G. Teubner) 1902. VIIl u. 223 S. 8". 

 Schon die Fassung des Titels deutet darauf hin, dass hier 

 nicht ein für die Schüler bestimmtes Lehrbuch, sondern ein 

 Hilfsmittel für den Lehrer selbst vorliegt. Ref. hat das Buch 

 mit grossem Genuss geprüft und steht nicht an, es als ein 

 vortreffliches Werk zu bezeichnen, welches auf jeder Seite 

 Zeugnis dafür ablegt, dass Verf. Methode und Technik des 

 botanischen Unterrichts in ungewöhnlicher Weise beherrscht 

 und auch die Fassungskraft der Schüler mit hervorragendem 

 Verständnis zu beurteilen weiss. Schon von der untersten 

 Stufe an geht er in wohlerwogener Anpassung an die kind- 

 liche Auffassungsweise und mit eingehender Berücksichtigung 

 der notwendigen Wiederholungen Schrht für Schritt in der 

 \Veise vor, dass dem Schüler die Bedeutung der einzelnen 

 Organe für das Leben der Pflanze nach und nach klar wird. 

 Eine Fülle von einfachen, aber lehrreichen Versuchen weiss 

 er für Erreichung seiner Zwecke anzugeben, sodass nach des 

 Ref. Ueberzeugung ein überaus anregender und die Schüler 

 in jeder Beziehung fesselnder Unterricht zu stände kommen 

 muss, umsomehr als beständig darauf gedrungen wird, dass 

 der Schüler selbst aus selbst Gesehenem seine Schlüsse zieht. 

 Vielleicht sind nicht in allen Fällen die Versuche ausreichend, 

 um die Schlussfolgerungen als unbedingt zwingend erscheinen 

 zu lassen, jeder erfahrene und botanisch durchgebildete Lehrer 

 wird aber bei diesen etwa zweifelhaft bleibenden Punkten das 

 Notwendige hinzuzufügen wissen. Andererseits wird aber auch 

 der erfahrene Lehrer aus dem vorliegenden Werke noch so 

 viele originelle pädagogische Kunstgriffe zu entnehmen ver- 

 mögen, dass man jedem Lehrer der Botanik nur dringend 

 empfehlen kann, von des Werkes Inhalt eingehend Kenntnis 

 zu nehmen. Ueber die äussere Gliederung des Stoffes sei 

 noch mitgeteilt, dass nach einer Einleitung L Der Unterricht 



im allgemeinen, IL Der Unterricht in der Se.\ta, III. Die Er- 

 weiterung und Vertiefung des Unterrichtsstoffes , behandelt, 

 IV. Der Pflanzengarten besprochen (Verf ist in der glück- 

 lichen Lage, einen solchen benutzen zu können), V. Eine 

 Uebersicht über den Inhalt des Unterrichts gegeben wird. 

 Der Abschnitt über den Unterricht in der Sexta schliesst mit 

 der dieser Stufe angemessen gefassten und nach und nach 

 herbeigeführten Beantwortung der drei Fragen: Wie ernährt, 

 wie wehrt, wie vermehrt sich die Pflanze? An einzelnen auf 

 den verschiedenen Stufen zu besprechenden, geschickt aus- 

 gewählten Pflanzen wird gezeigt, wie jede dieser Pflanzen zur 

 Förderung des Unterrichts im Sinne des Verf. verwertet werden 

 kann. Auch Aufgaben zu den sogenannten „kleinen Aus- 

 arbeitungen" zusammenzustellen, hat Verf. nicht vergessen. 

 Dem Verf. gebührt der Dank der naturgeschichtlichen Lehrer 

 für seine wohldurchdachte und konsequent durchgeführte Arbeit, 

 die die weiteste Verbreitung verdient. E. Koehne. 



Tiere der Vorwelt, Rekonstruktionen vorweltlicher 'l'iere auf 

 Wandtafeln für den Unterricht an LTniversitäten und 

 Schulen. Entworfen von Gust. Keller, Kunstmaler in 

 München, mit Erläuterungen von Prof. Dr. Andreae in 

 Hildesheim. Verlag von Th. Fischer u. Co., Kassel. 

 Mit dem Prospekt dieses Unternehmens liegt dessen erste 

 Lieferung vor, die 6 Tierformen zur Darstellung bringt und 

 damit zu einer Kritik nicht nur des ganzen Planes, sondern 

 auch seiner Ausführungsart herausfordert. Es ist sicher freudig 

 zu begrüssen, dass man nun auch in Deutschland dem Beispiel 

 der Engländer und Amerikaner folgt und die zum Teil recht 

 fremdartigen GestaUen der Vorweh dem allgemeinen Interesse 

 und Verständnis dadurch näher zu führen sucht, dass nran 

 den trockenen Skeletten wieder Fleisch giebt und so 

 einen Vergleich dieser Tierformen der Vorwelt mit denen der 

 Gegenwart erleichtert. Das ist in hohem Masse dankenswert 

 und es ist erfreulich, dass die Verlagsbuchhandlung für die 

 wissenschaftliche Seite des Unternehmens einen so vielseitig 

 erfahrenen Fachmann wie A. Andreae gewonnen hat. Nur in 

 einem Punkte dürfte jedem, dem die Organismen nicht nur 

 Formen, sondern lebende Kraftmaschinen sind, eine wesent- 

 liche Verbesserung wünschenswert erscheinen, nämlich in dem 

 künstlerischen Ausdruck ihrer Lebenserscheinung. Der ist 

 durchweg zu schwach. Auch die zahmsten Individuen eines 

 zoologischen Gartens würden dem Künstler wohl kraftvollere 

 Vorbilder liefern, und einigen, wie dem Plesiosaurier, scheint 

 ein markiges Knochengerüst ganz vorenthalten zu sein. Auch 

 in Einzelheiten der Körperform dürfte sich wohl manches 

 harmonischer gestahen lassen, aber das sind Schwierigkeiten, 

 die den Herausgebern sicher nicht verborgen sind und eben 

 nur allmählich mit Hilfe solcher anregenden Versuche gelöst 

 werden können. Der Preis — 30 Mk. für die erste Liefe- 

 rung — wird hoffentlich dem Unternehmen einen grösseren 

 Absatz ermöglichen. Jaekel. 



E, Treptow, Professor der Bergbaukunde und .Aufbereitung 

 an der Bergakademie Freiberg i. S. : Die Mineralien- 

 benutzung in der vor- und f r üh g es ch ich t - 

 liehen Zeit mit 6 Abbildungen und 4 Tafeln. Frei- 

 berg i. S. Verlag von Graz & Gerlach (Job. Stettner) 

 1901. 43 Seiten. Preis 2 M. 



Mit vorliegendem Schriftchen will der Verfasser den Ver- 

 such zu einem ersten Kapitel einer Geschichte des Berg- 

 baues machen. Er weist zunächst auf die Hilfsmittel zum 

 Studium der Prähistorie hin und beschreibt dann in 

 3 Kapiteln die Steinzeit, die Metallzeit und die Anfänge der 

 Bergbautechnik. Das Büchlein verdient sehr empfohlen zu 

 werden. Es bietet nicht nur dem Bergmann viel Interessantes 

 von der Geschichte seines Berufes, sondern auch der, der 

 sich mit dem Studium und dem Sammeln prähistorischer 

 Gegenstände befasst, dürfte besonders auch wegen der Ab- 



