DE HISTORIA NATURAL. 5 



•centro independiente con personal propio y dedicado tan sólo 

 á la investigación cientifíca, por ser el carácter docente y uni- 

 versitario que hoy tiene, impropio de esta clase de estableci- 

 mientos: de analogía con lo que sucede en los demás países, 

 y aun en el nuestro, siendo de ello un excelente ejemplo el 

 Observatorio astronómico, el Instituto g-eog-ráfico y la Comi- 

 sión del Mapa g-eológ"ico; 2.", la ampliación hasta la licencia- 

 tura ó la creación en las que faltaren de las enseñanzas que 

 se dan en varias, ya que no en todas las universidades de pro- 

 vincia, y lograr ig-ualmente que en los institutos domine el 

 ■carácter práctico y experimental sobre el teórico y expositivo, 

 medidas todas que hallarían su complemento si se mandara 

 que en las escuelas se expusiesen los conocimientos histórico- 

 naturales más sencillos é indispensables á el hombre, ser des- 

 tinado á vivir en medio de la naturaleza, y siempre á la vista 

 ■de los fenómenos naturales que han de despertar en su espí- 

 ritu absurdas ideas y explicaciones contrarias á toda verdad 

 sobre la naturaleza de los fenómenos y las relaciones de los 

 ■seres, si no se le ha dado de antemano una idea, siquiera sea 

 aproximada, de los principales fenómenos; 3.", la fundación de 

 estaciones zoológ-icas en diferentes puntos de nuestras costas, 

 por ser aquellos establecimientos de tal importancia que aun 

 las naciones condenadas por su situación g-eográñca á carecer 

 -de ellas saltan por cima de este impedimento, al parecer insu- 

 perable, y las establecen bajo sus auspicios en las playas de 

 otros países; y 4." y último, la creación de misiones y viajes 

 científicos encaminados á la exploración, en primer lug-ar de 

 nuestro suelo y el de nuestras posesiones de Ultramar, y más 

 tarde de otras reg-iones del g-lobo, dándonos á conocer sus 

 productos naturales (que por lo que respecta á las provincias 

 españolas de Ultramar son, aun cuando el decirlo cause rubor, 

 más conocidas de los extranjeros, que poseen valiosas colec- 

 ciones que nos faltan casi en absoluto), y que alleg-aran, por 

 último, materiales para la formación de g-abinetes de Historia 

 natural. 



Las consideraciones al principio expuestas, y la no menos 

 importante de que tal vez no sea hoy posible aumentar de un 

 modo considerable las cantidades consig-nadas en el presu- 

 puesto para la enseñanza de las ciencias naturales, precisan 

 é, concretar por ahora las aspiraciones á la satisfacción de las 



