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sensible et la lumière électrique. À cet effet, jai employé les 
verres colorés qui avaient déjà servi pour la lumière solaire, c’est- 
à-dire des verres blancs, violets, bleus, jaunes, rouges. Plusieurs 
portions de papier ont été taillées dans une feuille de papier de 
bromure d'argent, puis mises successivement au fond de la boîte, 
sous un transparent couvert d’un des verres colorés. On a ensuite 
fermé la boîte avant chaque expérience et excité successivement 
deux décharges de la batterie de quatre bocaux chargés à 20° de 
l'électromètre à balles. En examinant ensuite, à l’aide d’une lu- 
mière, dans une chambre obscure, ces divers papiers, il n'y 
avait d'empreinte visible que sur celui qui avait été frappé di- 
rectement par la lumière électrique; les autres étaient restés par- 
faitement blancs; mais il y avait toujours eu commencement d'ac- 
tion, car, en les plaçant sous un verre rouge et les exposant à la 
lumière solaire, on a vu peu à peu la plupart des papiers pré- 
senter une image colorée du transparent. Après un temps suffi- 
sant pour colorer les parties qui avaient reçu un commencement 
d'impression, on a examiné de nouveau les différents papiers; 
ceux qui avaient été placés sous les verres blancs, violets, bleus, 
étaient tous colorés, du moins de l'empreinte du transparent, 
tandis que ceux qui avaient été exposé à l’action de l’étincelle sous 
les verres jaunes, rouges, ne présentaient aucune coloration. On 
voit donc que les premiers écrans avaient laissé passer une partie 
de la radiation chimique de la lumière électrique, mais qu'il fal- 
lait une action postérieure de certains rayons pour faire paraître 
une coloration sur le papier sensible. 
J'ai cherché, à l'aide de verres colorés, si la lumière électrique, 
de même que la lumière solaire, contenait deux ordres de rayons 
chimiques, les uns continuant seulement une action commencée 
par les autres, mais je n'ai obtenu aucun résultat satisfaisant. 
Des recherches consignées dans le mémoire que j'ai l'honneur 
de mettre sous les yeux de l'Académie, on peut tirer les consé- 
quences suivantes : 
1° Les rayons chimiques de la lumière solaire qui agissent sur 
