18 



aux principes, des applications aux règles : c'est ce que l'en appelle 

 aussi analyse. 



30. Quels sont les avantages de chacune de ces formes ? 



La forme d'exposition convient mieux aux première?* explica- 

 tion sur une matière, en donne des notions plus suivies, et exerce 

 davantage la mémoire. 



Par la méthode analytique on s'assure mieux si les enfants ont 

 bien compris ce qu'on leur a expliqué. Cette forme les oblige 

 plus à raisonner, et exerce ainsi davantage le jugement. 



ST» Comment doit-on coordonner les matières qu'on enseigne % 



Les matières qu'on enseigne, doivent être coordonnées selon la 



nature de l'école que l'on tient, l'âge et la capacité des enfants, 



l'importance de chaque branche d'étude, et le temps qu'elle exige, 



soit par jour, soit par semaine. 



28. Quels avantages y a-t-il à procéder du connu à Vinconnu, 

 du simple au composé ? 



L'instituteur doit habituellement procéder du connu à l'inconnu, 

 parce que c'est la méthode la plus naturelle, qui fait saisir le plus 

 facilement les choses aux enfants, et qui leur apprend le mieux à 

 tirer des conséquences de ce qu'ils savent déjà. 



29. Quelles sont les qualités requises pour bien exposer les 

 matières ? 



L'exposition des matières doit être : 1 ® claire, c'est-à-dire 

 pouvant être facilement comprise ; 2 ® méthodique et graduée, 

 c'est-à-dire donnée dans un ordre suivi et naturel ; 3 ° mise a la 

 portée des enfants, par rapport à leur âge et à leur avancement ; 

 4 ® conforme à la classe d'école que l'on tient ; 5 * interrompue 

 par des questions faites à propos ; 6 ° enfin, rendue compréhensi- 

 ble et intéressante par des exemples, des exercices et des applica- 

 tions. 



30« Quelles sont les qualités requises pour bien questionner ? 



Il faut poser les questions aux enfants : 1 ® d'une manière 

 claire et qui ne cause pas d'équivoque j 2 ® vivement ; 3 ° sous 

 des formes très-variées ; 4 ® d'une façon méthodique ; 5 ® plus 

 souvent à un élève en particulier, quelquefois à la classe entière. 



