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La grammaire peut s'enseigner par synthèse ou par analyse. 

 On définit d'abord clairement la partie du discours dont il s'agit, 

 en expliquant soigneusement tous les mots que renferme la défini- 

 tion. Puis on donne successivement les différentes règles, et les 

 ^claircissant par des exemples bien choisis et des exercices con- 

 venablement gradués. 



Pour s'assurer que les élèves ont compris et retenu les règles, 

 on les habitue ensuite à l'analyse grammaticale, qu'on leur fait 

 faire d'une manière graduée et méthodique. Lorsqu'ils sont plus 

 âgés et plus avancés, il est fort utile de leur enseigner l'analyse 

 logique. 



Pour enseigner le calcul, il est important : 1 ® de commencer 

 par apprendre aux enfants à écrire et à lire les nombres ; 2 ® de 

 n'avancer que graduellement ; 3 ® de donner soi-même des 

 exemples sur chaque nouvelle règle, avant de faire résoudre des 

 problèmes aux élèves ; 4 ® enfin, d'aecoutumer ceux-ci à être 

 bien méthodiques dans leurs opérations de calcul et à les faire à 

 haute voix, chacun leur tour. 



4:3 • Quelle est l'importance du calcul mental ? 



Le calcul mental est bien important pour exercer la mémoire 

 des enfants, les accoutumer à retenir les dates, et leur faire faire 

 promptement beaucoup d'opérations usuelles et pratiques en 

 arithmétique. 



44. Dans l'enseignement de la géographie et de l'histoire faut- 

 il s'attacher à l'exercice de la mémoire ou de l'intelligence ? 



Bans l'enseignement de la géographie et de l'histoire il faut 

 exercer aussi bien l'intelligence que la mémoire. Ainsi, en géo- 

 graphie, on demandera aux enfants la route à suivre pour aller de 

 tel lieu à tel autre, les divers objets d'échange entre certains pays, 

 la position des montagnes d'après le cours des rivières, etc. Les 

 cartes muettes sont préférables pour les élèves déjà avancés. 



Pour bien enseigner l'histoire, il faut : 1 ® non seulement la 

 faire apprendre par cœur aux enfants, mais aussi les habituer ù, 

 en rendre compte à leur manière ; 2 ® leur faire indi(j[ucr sur la 

 carte tous les lieux mentionnés dans la leçon ; 3 ® les accoutumer 

 i\ distinguer les faits principaux avec leurs dates, des faits sccou- 



