COMPTE RENDU DES SÉANCES DE LA lÀBE SECTION. 



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TRAVAUX LUS DEVANT LA PREMIÈRE SECTION. 



L Enseignement Agricole dans les Ecoles Primaires. 



PAR LE REV. M. T. MONTMINY. 



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 Messieurs, ,.■,;.;. ■•^',' '''^^,^"';' 'T:'' ' -' '" '[■]" "':'''^' 



Depuis plusieurs années, je me suis spécialement occupé, dans les quelques moments de 

 loisir que me laisse le ministère, des moyens à prendre pour améliorer la condition du culti* 

 vattur, en partant de ce principe que, s'il est vrai que la misère engendre fouvent le vice, il 

 est également vrai qu'une modiste aisance rend facile l'observance des lois de la morale. 



Un des plus sûrs moyens d'améliorer cette condition du cultivateur, c'est de lui ensei- 

 gner les règles qui président à l'art agricole, les principes rigoureux à suivre, si l'on veut 

 faire de bonne agriculture, les opérations indispensables à pratiquer pour faire de la culture 

 payante. Cet enseignement, on est appelé le plus souvent à le donner à des cultivateurs 

 pratiquant leur art depuis de longues années, dans les errements de la routine et d'une mé- 

 thode qui a pu être bonne autrefois, mais qui est devenue mauvaise par suite des change- 

 ments survenus dans les conditions de l'agriculture. 



A cette classe de cultivateurs, il est impossible de faire suivre un cours régulier d'agri- 

 culture dan3 une école. Il faut donc chercher à l'atteindre par d'autres moyens, et l'un de 

 ces moyens c'est l'enseignement donné dans les cercles agricoles. Aussi, ai-je consacré beau- 

 coup de mon énergie à promouvoir l'œuvre des cercles. Je me contente de cette simple allu- 

 sion au rôle que jouent ces associations dans l'enseignement pratique de l'agriculture, car je 

 sais que de vaillants apôtres des cercles ont été appelés à démontrer leur valeur devant vous. 



A côté de cette classe de cultivateurs qui doit surtout recevoir son instruction agricole 

 dans les cercles, il en est une autre qu'on peut atteindre bien plus aisément, puisqu'on l'a 

 déjà sous la main pour faire son éducation. Je veux parler de la classe des enfants de cul- 

 tivateurs. Cette classe qui, aujourd'hui, grâce au développement qu'a pris l'éducation dans 

 notre province, va toute à l'école, pour apprendre à lire, à écrire, à calculer, pourquoi ne 

 nous en emparerions-nous pas pour lui apprendre en même temps les éléments de l'agriculture. 



Cette réforme dans l'enseignement primaire est d'autant plus nécessaire que l'enfant 

 subira généralement dès cette époque une influence extrêmement redoutable, tendant à le 

 détourner des travaux agricoles. 



Qu'arrive-til en effet trop souvent dans les familles de cultivateurs ? On entend le père 

 se plaindre de son état, il le méprise devant ses enfants et porte souvent envie aux autres 



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