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Mais le petit nombre de professeurs capables que j*at- 

 tribue aux traitements peu élevés, n'est pas lé seul abus * 

 qui règne dans nos écoles. D'abord, on nuit sauvent à 

 l'instruction des enfants en les empêchant d'assister ré- 

 gulièrement aux classes, et en ne leur fournissant pas les 

 livres, cahiers, cartes, etc., etc., dont ils ont besoin. Plu- 

 sieurs prétendent, avec raison, que nous devrions mettre * 

 des livres plus attrayants entre les mains des enfants r* 

 l'histoire du Canada, par exemple, ee graverait bien \ 

 mieux dans l'esprit des élèves si on le leur faisait étudier 

 dans un livre parsemé de tableaux représentant les hom- ' 

 mes et les actions mémorables dont nous tirons notre ', 

 gloire. Et probablement que plusieurs de nos livres l 

 seraient changés si on ne craignait pas de provoquer le ^ 

 mécontentement des parents eii leur imposant ce nou- f 

 veau sacrifice. „^ .. ,^^ --^m^^ 'fîf^^ -^^.^ :^- 



Ensuite la construction e€ l'entretien dé^iios maisons \ 

 d'école laissent beaucoup à désirer. La maison d'école ^ 

 devrait être solidement bâtie, bien éclairée, munie de ^ 

 ventilateurs et surmontée d'un petit clocher qui la dis- 

 tingue parmi les autres constructions et lui donne plus ' 

 d'importance. L'enfant concevra par là une meilleure 

 idée de l'instruction qu'il reçoit, et s'il visite la ville et 

 admire quelques-uns de nos établissements d'éducation, 

 il ne concevra pas de mépris pour l'école de son arron- 

 dissement. Que la maison soit tenue chaudement, et 

 bien aérée afin que les enfants y goûtent le bien être et 

 n'y perdent pas leur santé. Que la maisen soit de plus 

 entourée d'arbres à l'ombre desquelles les enfants puis- 

 sent prendre leurs récréations: ils puiseront de là le 

 goût d'en planter près de la demeure paternelle, et cet " 

 exemple donné à l'école contribuera à embellir nos cam- ^^ 

 pagnes et attacher le peuple davantage à la vie rurale. 



— Mais, interromj)it quelqu'un, toutes ces bonnes 

 choses conviendraient très-bien si nous étions tous riches 

 comme le capitaine ; mais nous éprouvons déjà trop de 

 difficultés à payer nos cotisations scolaires pour vouloir 

 les augmenter. 



—Précisément, reprit le capitaine, parceque la taxe 



