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Suite de la Discitssion sur l- Instruction.— Empierre- 



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— Jacques a raison, continua le capitaine, quand il dit 

 qtîé les jeunes gens oublient promptement ce qu^Is ont 

 appris à l'école; cependant je ne voudrais pas, comme 

 lui, conclure qu'il ne faut pas leur acheter de livres ni 

 leur procurer de journeaux: c'est tout l'opposé qu'il 

 faudrait faire suivant mon opinion. L'unique moyen de 

 développer chez l'enfant les connaissances puisées à 

 l'école, c'est de lui donner le goût de la lecture et de lui 

 faire trouver là son amusement. Achetons-lui un livre 

 de temps à autre, fournissons-lui de l'argent pour qu'il 

 s'abonne à un journal et bientôt lire deviendra pour lui 

 une habitude, un véritable agréement ; au lieu de courir, 

 comme les autres, après les plaisirs volages, il se formera 

 aux idées et aux vues sérieuses, il fera un homme de cal- 

 cul et d'initiative, utile à lui-même et à son pays. ^ 

 • — J'admets, dit Léon, que l'instruction est la base du 

 progrès agricole et industriel de notre Province. En ré- 

 pandant des connaissances solides et pratiques parmi le 

 peuple, nour verrons surgir des hommes entreprenants 

 qui se lanceront dans des voies nouvelles et créeront du 

 travail et de la prospérité autour d'eux. Mais si on se 

 plaint que le peuple n'apprécie pas la valeur de l'instruc- 

 tion, il ne faudrait pas lui laisser l'administration de ses 

 écoles ; il me semble qu'elles devraient être placées sous la 

 régie et le contrôle d'hommes instruits nommés par l'au- 

 torité civile ou ecclésiastique. Quand on pense que bon 

 nombre de commissaires ne savent ni lire, ni écrire et 

 que dans plus d'une paroisse on a soin, aux élections, 



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