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IX 
La critique est aisée, mais l’art est difficile. Sans nier ce qu'il 
y a de vrai dans cet adage, nous ne pouvons nous dispenser de 
dire qu'il nous semble un peu exagéré dans sa première affirma- 
tion. Il y a critique et critique. Il y a une critique morose, pure- 
ment négative, qui voit sous un mauvais jour tout ce qu'elle 
regarde, qui s'attache aux moindres défauts et aux plus petites 
erreurs, et en fausse la portée en les multipliant et les grossis- 
sant. Dans ce qu'elle examine et juge, elle laisse volontiers de 
côté les qualités dignes d’être signalées, et écarte avec plaisir les 
mérites qu’elle devrait s'empresser de mettre en relief, et de faire 
apprécier et goûter par ceux qui l’écoutent. Cette critique pèche 
par l’étroitesse de ses vues, la petitesse de ses appréciations, le 
manque de proportion dans ses jugements, l’inefficacité de ses 
efforts, et leur influence pernicieuse. Cette critique, qui n’est 
qu'un blâme incessant, est aisée sans doute ; mais l’autre critique, 
la vraie, la seule à laquelle il appartiendrait de prendre la parole, 
exige chez celui qui l’entreprend une connaissance exacte, appro- 
fondie du sujet sur lequel elle s'exerce, un amour sincère de la 
vérité et du progrès, un désintéressement aussi grand que pos- 
sible des préoccupations personnelles que les passions humaines 
suscitent trop fréquemment en nous. Cette seconde critique n’est 
pas aussi facile qu'on aimerait à le croire; mais aussi elle est la 
seule qui puisse porter des fruits désirables. C’est la seule qu'il 
faille rechercher, -accepter, aimer ; parce que c’est la seule qui 
puisse conduire les auteurs de l'œuvre examinée à perfectionner 
celle-ci, et assurer par là, dans la route que parcourt le travail 
intellectuel, un progrès réel, un progrès sensible. 
C'est la critique ainsi entendue que nous avons essayé d'ap- 
pliquer, en examinant la situation actuelle de l’enseignement 
supérieur en Belgique, et en émettant quelques réflexions appli- 
cables à divers degrés à toutes les parties des programmes univer- 
sitaires. Si nous ne les avons étayées qu’en considérant les sciences 
