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physiques et mathématiques, c'est parce que nous pouvions, sur 
ce terrain seul, nous permettre de juger avec quelque certitude. 
Mais néanmoins des réflexions analogues pourraient être faites 
sur l’enseignement des sciences naturelles, et aussi sur l’ensei- 
gnement tel qu'il existe dans les autres facultés. 
Bien plus : les observations que nous avons restreintes à l’en- 
seignement en Belgique, n'en seraient peut-être pas moins 
utiles si l’on en tenait compte dans l’enseignement au delà de 
nos frontières. 
Nous avons tenu d’ailleurs à ce que notre critique fût aussi 
générale que possible, et à la mettre, dans la mesure de nos 
moyens, en dehors de toute préoccupation de personnes, et au- 
dessus des opinions du moment, des intérêts locaux; et, nous le 
répétons, si nous avons choisi l’enseignement officiel dans les 
facultés des sciences des universités belges, c'est seulement à ütre 
d'exemple. 
Allons plus loin ; nous tenons à ne pas être injuste. Ainsi, nous 
ne prétendons nullement méconnaitre ce qu'il y a d’excellent 
dans l’enseignement académique tel qu'il existe aujourd'hui; et 
nous consentons volontiers à admettre qu'il vaut mieux qu'autre- 
fois. Mais nous soutenons qu’on peut faire mieux encore; et nous 
avons essayé d'indiquer certains perfectionnements dont il est 
susceptible. 
En signalant quelques améliorations possibles, nous n'avons 
pas voulu qu'elles fussent réalisées sur l'heure. Nous savons que 
la perfection ne peut être atteinte, et qu'elle est l'idéal dont l’ac- 
tivité humaine tend à se rapprocher sans cesse, par étapes succes- 
sives, sans pouvoir jamais y parvenir. C'est une sorte de point 
asymptotique pour la trajectoire du mouvement intellectuel; et 
cette ligne qui représente la marche de l'esprit humain peut 
même offrir bien des sinuosités, bien des points de rebrousse- 
ment ou d'arrêt; mais, quoi qu'il en soit, nous devons la par- 
courir sans perdre courage, et tenir les yeux fixés vers ce foyer, 
à la fois stimulant de notre énergie et récompense de nos efforts. 
Après avoir justifié notre critique, il convient de passer à la 
seconde partie de cet article. Il ne suffit pas, en effet, d'avoir 
