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La enseñanza del dibujo. 69 
no debe adquirirse únicamente por ejercicios empí- 
ricos. 
B. El dibujo es uno; no hay de muchas clases; el dibujo geo- 
métrico, el dibujo de arquitectura, el dibujo de or- 
nato y de figura, constituyen maneras de ser de un 
sólo y mismo arte, y estos modos, aunque diferentes, 
tienen principios comunes y una sola y misma esencia. 
C—El dibujo es ante todo, una ciencia que tiene su método, 
cuyos principios se encadenan rigurosamente y que 
en sus diversas aplicaciones da resultados de una in- 
discutibie certeza, 
D.-—El conjunto de medios teniendo en dibujo, el carácter ab- 
soluto de certeza, es dado por la geometría. La geo- 
metría hace conocer las leyes de la representación 
geometral y las de la representación perspectiva; 
da también las del trazo de sombras y por esto esta 
ciencia contiene y constituye el dibujo todo com- 
pleto. 
E.—Los términos tales como proporciones, simetría, similitud, 
equilibrio, valores, movimiento, empleados en las ar- 
tes, para significar las cualidades esenciales y supe- 
riores de las formas y sus relaciones, son tomados de 
la geometría, y esta ciencia no existe en el lenguaje 
del Arte sino porque está en la esencia de las cosas 
que forman su objeto. 
F.—La enseñanza del dibujo, aun en sus principios, no debe 
limitarse á trazos del orden exacto. Los elementos 
del Dibujo que tiene por objeto lejano las Bellas 
Artes, deben unirse naturalmente al dibujo lineal y 
geométrico. 
G.—Por la elección juiciosa de hermosos modelos es como se 
debe formar el gusto y desarrollar el sentimiento. 
El conjunto de estos principios constituye el método que 
es común á los dos modos de dibujo, no difiriendo estos entre 
