PEDAGÓGICA. y 143 
auxiliar la circulación de la sangre, á la que también gobierna 
por medio de sus nervios vaso-motores, á la vez que la utiliza 
él mismo para que en su irrigación continua le lleve las subs- 
tancias alinrenticias que necesita para su nutrición, 
Cuando por excesos de trabajo mental, afecciones mora- 
les ú otra causa cualesquiera de agotamiento, el sistema ner- 
vioso sufre un deterioro en sus funciones, ese deterioro diná- 
mico refluye necesariamente sobre toda la economía: el híga- 
do cumple mal sus funciones; las mutaciones nutritivas de ' 
las células, no se verifican sino de una manera incompleta y 
esto, con el tiempo, viene á constituir una diátesis, es decir, 
una enfermedad latente que tarde ó temprano tendrá que ma- 
nifestarse; ya por la gota, la litesis, el reumatismo ú otra 
enfermedad cualesquiera de las de ese grupo que tan magis- 
tralmente nos ha dado á conocer Buchard con el nombre de 
Enfermedades por retardo de nutrición. i 
De estos trastornos de la nutrición resulta también un 
cambio en la composición química de las materias circulantes 
y en los elementos anatómicos con lo que se le quita al orga- 
nismo gran parte de sus defensas contra los microbios pató- 
genos, y así se explica el que un individuo agotado y enfermi- 
so, esté más expuesto al contagio microbiano que un individuo 
sano y vigoroso. 
Antes de entrar en materia sobre la higiene del alumno, 
he creído necesario estas ligeras nociones preliminares á título 
de prolegómenos, puesto que ellas sirven de base á las reglas 
higiénicas que tenemos que formular. 
DEL ASEO DE LOS ALUMNOS. 
Desde la antiguedad ha sido considerado el aseo personal 
como un distintivo de buena educación y á este solo título lo 
ha tenido en uso la pedagogía antigua; pero hoy, no solo se 
impone por ese solo título, sino que la higiene la reclama co- 
mo una imperiosa necesidad para conservar la salud. 
