170 HIGIENE 
desde luego encontró eco en su país y poco después en Euro- 
pa. Schreben, en Alemania en 1858, Fahrmer, Herman Meyer 
y Guilbaume, en 1865, fueron en Europa los primeros apósto- 
les de la reforma del mobiliario escolar; á estos nombres tene- 
mos que agregar los de Dally, Herman Cohn, Erisman, Cardot 
y Joval, que se han ocupado con el mayor empeño en la refor- 
ma del mobiliario escolar, y tomando por base la anatomía y 
la fisiología, propusieron las reformas que debían hacerse al 
antiguo mobiliario para que no perjudicara ni la salud ni el 
desarrollo de los niños, y sí garantizara una y otro en lo po- 
sible. 
LOS DEFECTOS DEL ANTIGUO MOBILIARIO. 
Los defectos del antiguo mobiliario son tanto higiénicos 
como pedagógicos. 
Los primeros son: 
1% El asiento muy alto y muy angosto, lo que obliga al 
niño á permanecer en un constante equilibrio, sin más punto 
de apoyo que las nalgas, y éstas mal apoyadas en un asiento 
demasiado angosto, lo que hace que se cansen pronto y no 
puedan guardar una postura correcta. 
2% La falta de respaldo que es indispensable para que la 
espalda tenga un punto de apoyo y no se vea obligado el niño 
á 1r á buscarlo recargando el pecho en el filo de la mesa, con 
perjuicio de su salud. 
32 Las mesas demasiado separadas del asiento, lo que obli- 
ga al niño á tomar una postura inconveniente é incómoda, á 
la vez que perjudicial, pues para escribir tiene que quedar 
casi acostado sobre la mesa y con la vista muy cerca del pa- 
pel, al mismo tiempo que quedan comprimidos el estómago, 
el diafragma y el pecho, lo que dificulta la respiración y la eir- 
culación, y como esto se repite varias horas diariamente, in- 
fluye de una manera fatal sobre la salud general del niño. 
4% La altura desproporcionada de las mesas; lo que obliga, 
al niño á levantar demasiado los brazos para poder apoyar en 
