PEDAGÓGICA. alo 
No basta que las mesas-bancos tengan las medidas y las 
condiciones que dejamos apuntadas, sino que es necesario que 
tengan otros requisitos más, para que llenen su objeto higié- 
nico y pedagógico, y de éstos vamos á ocuparnos. 
El espacio que media entre el asiento y la mesa es uno de 
los requisitos de mayor importancia; la pedagogía designa ese 
espacio con los nombres de distancia nula y distancia negativa. 
Se llama distancia nula, cuando una línea perpendicular, 
que se tire del borde interior de la mesa, va á caer precisamen- 
te en el borde interior del banco, y cuando esa misma línea ti- 
rada del mismo punto, cae á 4 ó 6 centímetros dentro del asien 
to, se llama distancia negativa. 
La distancia negativa es la más higiénica; pero tiene el 
inconveniente de dificultar los movimientos de los niños cuan- 
do tienen que entrar ó salir de sus asientos, por quedar el ban- 
co algo metido por debajo de la mesa, y por esto solo puede 
adoptarse esta distancia para mesas—bancos individuales ó de 
dos plazas; pero ya para tres plazas se hace necesario adoptar 
la distancia nula que permite mayor libertad á los niños para 
entrar y salir de sus asientos. 
Verdad es que, para que pueda adoptarse la distancia nega- 
tiva en mesas-bancos de más de dos plazas, se han propuesto 
modelos de mesas con tapas movedizas; pero como en peda- 
gogía están prohibidas estas tapas, porqué es un principio pe- 
dagógico que éstas deben ser fijas para evitar todo ruido, de 
aquí que hayan tenido que desecharse los modelos propuestos. 
Las mesas-bancos, para una sola plaza ó individuales, son 
el ideal de la higiene y la pedagogía; pero tienen el inconve- 
niente de resultar muy caras, y por esto no 'ha sido posible 
adoptarlas en todas las escuelas y solo se han adoptado las de 
dos plazas que resultan más económicas: y éstas son las que 
deben usarse siempre en las escuelas pobres que no les sea 
posible obtener las de una sola plaza, y solo por un caso de 
urgentísima necesidad se podrá adoptar en alguna escuela las 
Mem. Soc. Alzate. México. T. 23 (1905)—253. 
