DE L EDUCATION DES VERS A SOIE. 021 



et qui, en se fanant, émet en abondance du gaz acide car- 

 bonique; de leurs excréments qui fermentent et vicient l'air, 

 un petit nombre des plus robustes a pu parvenir au terme 

 naturel de son existence; et quand on a pu reconnaître que 

 les récoltes de cocons étaient, toutes choses égales d'ailleurs, 

 en raison de la propreté et de l'aération, il a bien fallu 

 rechercher quels étaient les soins en rapport avec les situa- 

 tions artificielles. 



Une autre observation est encore venue modifier la con- 

 duite de l'éducation des vers à soie. Pendant les premiers 

 jours de leur vie , la température extérieure était encore 

 fraîche comparativement à celle des habitations, la venti- 

 lation s'opérait sans difficulté; mais quand la saison de- 

 venant plus chaude, l'air extérieur se mettait en équilibre 

 avec celui de l'intérieur, la ventilation cessait, et c'était 

 cependant le moment où les débris de l'alimentation et 

 les déjections étaient les plus considérables et les plus 

 fermentescibles. Il y avait donc avantage à achever l'éduca- 

 tion avant l'arrivée des grandes chaleurs. 



Enfin, il était facile de remarquer que l'appétit.de l'insecte 

 était proportionnel à la température dans laquelle il vivait; 

 qu'il consommait plus promptement sa nourriture quand elle 

 s'élevait, et qu'il fallait donc, ou faire varier l'intervalle de ses 

 repas, ou les régler à des intervalles égaux, en maintenant 

 une température égale. 



On peut affirmer que tout l'art du magnanier est renfermé 

 dans ces trois principes : entretenir un air pur autour de 

 l'insecte; régler la température qu'il doit éprouver, de ma- 

 nière à devancer l'époque des grandes chaleurs ; propor- 

 tionner la fréquence de ses repas à cette température. Or, ces 

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