Eduard Oscar Schmidt. XXVI l 



dem Hörer Kurzweil zu schaffen, und wo er polemisch wurde,, da 

 musste Jeder die rein sachliche Tendenz herausfühlen. So ward er 

 seiner Zeit einer der beliebtesten Lehrer der Grazer Hochschule und 

 es hat niemals in der so feinfühligen akademischen Jugend der Ver- 

 ehrung Eintrag gethan, dass man dem ergrauenden Haupte das jugend- 

 frische Herz eines Achtzehnjährigen beigesellt wusste. 



Für die Richtigkeit dessen , was hier über seine Art zu lehren ge- 

 sagt wurde, sind Schmidt's Lehr- und Handbücher ein sprechendes 

 Zeugnis. So namentlich sein »Handbuch der vergleichenden Anatomie«, 

 welches in allen acht Auflagen das in seiner prägnanten Kürze un- 

 übertroffene »Studentenbuch« geblieben ist, wie es Schmidt selbst in 

 der zweiten (Johannes Müller gewidmeten) Auflage nennt. Wie die 

 Vorreden in origineller Weise darüber berichten, was eben den Geist 

 des Verfassers hervorragend beschäftigt, so ist der Inhalt des ausge- 

 zeichneten, vorwiegend den Bedürfnissen des Mediciners entgegen- 

 kommenden Buches allen Fortschritten der Zoologie gerecht geworden. 

 Ursprünglich nach Organsystemen geordnet, wird der Stoff in der fünf- 

 ten Auflage — dem Buche zu großem Vortheile — systematisch grup- 

 pirt und erst in der sechsten zieht der Darwinismus ein. Die letzte 

 Auflage (1882) endlich hat durch Aufnahme von Holzschnitten einem 

 längst gefühlten Bedürfnisse abgeholfen und dem Buche seine alte be- 

 vorzugte Stellung trotz der Fluth neuer Lehrbücher befestigt, aus der 

 es sonst wohl verdrängt worden wäre, ähnlich wie Schmidt's Lehrbuch 

 der Zoologie und sein Handatlas der vergleichenden Anatomie, die 

 beide der Konkurrenz der illustrirten Lehrbücher weichen mussten. 



Wie Schmidt über den Unterricht der Zoologie an Mittelschulen 

 dachte, ist schon in seiner Lebensbeschreibung erwähnt worden und 

 wie er sich die erste Einführung in die Zoologie vorstellte, davon giebt 

 das die »Thierknnde« behandelnde Bändchen der »Naturwissenschaft- 

 lichen Elementarbücher« ein beredtes Zeugnis. Wie originell ist hier 

 dem kindlichen Geiste das Hauptsächlichste der Zoologischen Wissen- 

 schaft entwickelt und wie wird derselbe ganz allmählich einer wissen- 

 schaftlichen Auffassung entgegengeführt. Möchten die Lehrer unserer 

 Kinder allerorten dieses pädagogische Meisterstück sich zum Muster 

 nehmen dafür, wie auch ohne Überlastung mit Gedächtniskram von 

 Thatsachen und Namen das Wesen der Sache zum Verständnis gebracht 

 werden kann ! 



Der gleiche pädagogische Takt kennzeichnet alle populären Schrif- 

 ten Schmidt's, die durch ihren eleganten Stil, die ursprüngliche Frische 

 der Darstellung und den tiefen wissenschaftlichen Ernst zu den besten 

 dieser Gattung gehören. Es sei in dieser Beziehung nur auf die »Nie- 



