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Cornelia 
Taſchenbuch für deutſche Frauen auf das Jahr 1834. S. 321, herausgegeben von A. Schreiber. 
Heidelberg bey Engelmann. 
Die holde Cornelia kam uns dieß Mal zu ſpaͤt, ſonſt 
wuͤrden wir ſie noch zur rechten Zeit in den Kreis unſerer 
Leſer eingeführt haben. Eine freundliche Einleitung machen 
die 8 artigen Kupfertafeln. Die gegenwaͤrtige Koͤniginn von 
Belgien, Charlotte Corday, Iphigenie Defilles; Sage von 
Carls des Großen Jugendliebe; die Glocke auf Wunnen⸗ 
ſtein; der Siebenrohrbrunnen in Heilbronn. Chiara und 
Ergo bibamus. Darauf folgen anziehende Erzaͤhlungen 
von Blumenhagen: Die Bürger zu Wien; S. 96 von 
Amalie Schoppe, Liebe um Liebe; S. 153 von A. Schrei⸗ 
ber, die Zerſtoͤrung Badens; S. 206 Georg Döring, 
Ergo bibamus, eine Novelle; S. 264 A. Schreiber, 
der Schlaftrunk, darauf S. 310, liebliche Gedichte von 
demſelben; S. 316 von Carl Geib. 
Die Reform 
der deutſchen Univerſitäten. Conſtanz bey Gluͤkher. 1833. 8. 66. 
SET Schon nach dem Druckort und noch mehr nach dem 
gediegenen Innhalt dieſer Schrift kann man auf den ſowohl 
durch feine litterariſchen Arbeiten, als durch fein wohlwol- 
lendes und aufgeklaͤrtes Wirken fuͤr die Bildung des Volks 
berühmten Verfaſſer ſchließen. Der Verfaſſer erkennt mit 
Lob an, d Han ünfern alten Univerfitäten der Unterricht 
in mancher Beziehung ſich ſehr verbeſſert habe, waͤhrend die 
Anſtalten im Weſentlichen unveraͤndert geblieben ſeyen. Jene 
Verbeſſerung fey eine Frucht der Ausbildung der Wiſſenſchaf⸗ 
ten, das Werk gebildeter Geiſter, die durch keine Räume 
Iſis 1884. Heft 2. 
und kuͤnſtliche Scheidwaͤnde von einander getrennt ſind, ſon⸗ 
dern ſich mittels der Verbreitung ihrer Werke uͤberall bes 
ruͤhren. Die Lehranſtalten dagegen, welche der Leitung der 
Regierungen unterworfen ſind, ſtaͤnden in Deutſchland, ebenſo 
wie die Laͤndergebiete, in denen ſie ſich befinden, vereinzelt, 
und es fehle zu ihrer gleichfoͤrmigen Ausbildung an einem 
nationellen Organ, was zwar in mancher Hinſicht kein Un⸗ 
glück fen, indem die ſelbſtſtaͤndige Entwickelung auf der Bahn 
des Wetteifers dabey gewinnen konnte. Aber ein Mißſtand 
ſey daraus hervorgegangen; das Herkommen, die Obſer⸗ 
vanz feg die ſtehende Norm im Organismus der Lehran⸗ 
ſtalten geworden; er ſey im Weſentlichen unveraͤndert ge⸗ 
blieben, und die veraltete Form habe zuletzt die Uebereinſtim⸗ 
mung mit dem veränderten Geiſte des Unterrichts und den 
veränderten Beduͤrfniſſen der Geſellſchaft verloren. Die Form 
unſerer Gymnaſien und Univerſitaͤten ſey eine Geburt des 
Mittelalters, und ſie haͤtten nothwendig ſich zu einem Zunft⸗ 
körper bilden muͤſſen, was ſie auch jetzt noch ſeyen; obſchen 
der Nutzen dieſer Form laͤngſt aufgehoͤrt habe. Zwar ſey 
auch in Deutſchland Rouſſeau's wichtiger paͤdagogiſcher 
Grundſatz, daß der Unterricht nie von der Erziehung ge⸗ 
trennt und mit dieſer nie verwechſelt werden duͤrfe, immer 
mehr zur Anerkenntniß gelangt; aber in der Ausuͤbung habe 
man ihn wenig befolgt. Im Gegentheil: die Univerſitaͤten 
haͤtten ſich immer mehr davon entfernt, und zuletzt ſeyen 
auch die Reformen der Gymnaſien mehrentheils nur dahin 
gegangen, fie den Univerfitäten ähnlicher zu machen, und 
fo fen es gekommen, daß die höheren Lehranſtalten ſich zu⸗ 
ſehends dem Zweck der Erziehung entfremdet haͤtten. Der 
Verfaſſer meynt nun, die eingefuͤhrten Collegiengelder haͤtten 
die letzten Schranken des e e niedergeriſſen, und 
