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faſt ſcheint es, als ſchreibe er dieſem Umſtande die Bildung 
von Studentenverbindungen, welche Trunkenheit, Schläges 
teven uſw. naͤhrten, zu, obſchon er anerkennt, daß von 
unſern hohen Schulen noch immer manche Juͤnglinge her⸗ 
vorgiengen, welche die Jahre ihres dortigen Aufenthalts den 
ernſten Studien gewidmet haͤtten uſw. Die Regierungen 
haͤtten nicht eher darauf geachtet, als bis die academiſche 
Jugend an den politiſchen Umtrieben Theil genommen; allein 
der ſittlich geiſtige Oeſichtspunct, der der aͤchten Wiſ⸗ 
ſenſchaft und Humanitaͤt, aus welchem allein eine gruͤnd⸗ 
liche und wahrhaft zweckmaͤßige Reform hervorgehen koͤnne, 
ſey vom politiſch-policeylichen verdrängt worden, und 
die in dieſem Sinne getroffenen Maßregeln haͤtten das Uebel 
noch verſchlimmert, was das Schickſal aller Maßregeln ſey, 
welche den Geiſt mit materiellen Zwangsmitteln zu baͤndigen 
verſuchten; ſie reizten nur und boͤten Vorwand zu Haß und 
Widerſtand. Die Lehrfrepheit ſey vom Urſprung an der 
Lebensgeiſt der Univerſitaͤten geweſen, und nur ihr habe man 
es zu danken, daß die Wiſſenſchaften ſich allmaͤhlich von 
ihren Schlacken gelaͤutert und von den Windeln des Pe— 
dantismus ſich befreyet haͤtten; nur dem freyen Geiſte ſey 
die Wahrheit zugaͤnglich. Dieſen alten Anſtalten verdanke 
Deutſchland großentheils ſeine wiſſenſchaftliche Cultur und 
den kraͤftigſten Schutz gegen lichtſcheuen Geiſtesdruckz ſie 
ſeyen auch jetzt noch die ehrwuͤrdigen Schutzwehren gegen 
Barbarey und Tyranney. Als der deutſche Kaiſerthron zu⸗ 
ſammen ſtuͤrzte, ſey alles untergegangen, was uns an eine 
Nation erinnern koͤnnte; nur die Univerſitaͤten ſeyen uns 
geblieben, und ſelbſt Napoleon habe ſich nicht getraut, die— 
felben geradezu anzugreifen. Dennoch ſey eine Grundreform 
derſelben nothwendig, und nun macht der Verfaſſer dazu 
allerley Vorſchlaͤge. Es komme weniger darauf an, daß 
viel und vielerley vorgeleſen und gehört, als daß 
emſig ſtudiert, und alles, was der Lehrling kuͤnftig an⸗ 
wenden ſoll, vielſeitig und mit rechtem Ernſt eingeuͤbt 
werde; Prüfungen wären einzuführen, und ſchriftliche Ue⸗ 
bungen damit zu verbinden; der Vortrag ſolle lebendig ſeyn; 
Dictieren ſey für Lehrer und Schüler ermüdend und ab⸗ 
ſpannend; bey der Zulaſſung ſey ſtreng auf der erforderlichen 
Befaͤhigung und den Vorſtudien zu beſtehen; das Ueber⸗ 
ſpringen der philoſophiſchen Lyceums-Studien tauge nichts; 
den vier Facultaͤten ſey noch eine ſtaatswirthſchaftliche beys 
zufuͤgen; die philoſophiſche ſoll fuͤnf Abtheilungen haben; 
die allgemeine, die mathematiſche, phyſicaliſche, techniſche 
und hiſtoriſche; Paͤdagogik ſey zu lehren und die ſchoͤne 
Litteratur; Aufſicht der academiſchen Jugend außer den Lehr⸗ 
ſtunden ſey zu uͤben; die Vergnuͤgungen ſollten ein Gegen⸗ 
ſtand der offentlichen Fuͤrſorge ſeyn; geheime Verbindungen, 
auch die Landsmannſchaften ſeyen zu unterdruͤcken; Ehren— 
gerichte ſeyen herzuſtellen; den Studenten ſey ein Studien⸗ 
plan zu geben; die Collegiengelder ſeyen abzuſchaffen; die 
Bibliotheken beſſer zu dotieren; der Rector auf mehrere 
Jahre zu waͤhlen; ein Curator, der aber nicht ein Policey⸗ 
agent ſey; das religioͤſe Element ſey zu cultivieren; die 
Richtung auf politiſche Angelegenheiten ſey eine Wirkung 
des Zeitgeiſtes und verlange eine weiſe Maͤßigung; die Uni⸗ 
verſitaͤten gediehen beffer in kleineren Städten, als in den 
. in Hinſicht der Policey und Juſtiz ſollten 
ihre Glieder den naͤmlichen Behörden wie die andern Buͤr⸗ 
ger unterliegen. 
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Gewiß kann man mit dieſen Anſichten und Vorſchluͤ⸗ 
gen groͤßtentheils einverſtanden ſeyn; nur drey Puncte ſind 
es, die niemand zugeben wird, der die norddeutſchen Uni⸗ 
verfitäten kennt. Da ich ſelbſt ein Suͤddeutſcher bin, ſo 
darf und muß ich es leider bekennen, daß mau nur im 
nördlichen Deutſchland einen Begriff von einer Univerſitaͤt 
hat; nicht als wenn es in Suͤddeutſchland nicht eine Menge 
Männer gäbe, welche denſelben Begriff in feiner vollen Aus⸗ 
dehnung kennen, ſondern weil der Maſſe des gebildeten 
Standes und namentlich des Beamten-Standes dieſer Be⸗ 
griff abgeht, und man ſich einbildet, die Profeſſoren waͤren 
Beamte wie andere, welche fuͤr ihre Beſoldung ihr Tagwerk 
abhaſpeln ſollten, und die Studenten wären Studenten wie 
die Gymnaſtaſten, denen ihr Penſum eingetrichtert und ein⸗ 
geuͤbt werden ſollte. Es iſt eine ſo allgemein anerkannte 
Thatſache, daß nur das Sonorar fleißige und gute Pro⸗ 
feſſoren und Studenten macht, daß ein Wort daruͤber zu 
verlieren ganz unnoͤthig iſt. Alle Univerſitaͤten, worauf 
dieſe Einrichtung nicht beſteht, gleichen aus einander gefalle⸗ 
nen Gymnaſien. Man frage jeden füddeutfchen Gelehrten, 
der auf einer norddeutſchen Univerſitaͤt Profeſſor geweſen, 
unter andern auch Ruſt in Berlin, der ja früher die Vor⸗ 
trefflichkeiten der Wiener univerſität geſchmeckt hat; und 
man hoͤre, was fie fagen, 
Ein Student, der ſein Honorar bezahlt hat, will 
etwas dafuͤr haben, und verſaͤumt daher ohne Noth keine 
Stunde; wer kein Honorar bezahlt, laͤßt ſich bey der gering⸗ 
ſten Veranlaſſung abhalten. „Du kannſt ja die Paar S 
den im naͤchſten Jahr nachholen, ſagen ihm ſeine Camera⸗ 
den, es koſtet dich ja nichts.“ Wann er aber wieder ſein 
Collegium beſucht, fo ift er außer dem Zuſammenhang, ver 
ſteht nichts mehr, bleibt weg, und klagt über den Profefs 
ſor, waͤhrend er in deſſen Gegenwart heuchleriſch demuͤthig 
daſteht, und daſtehen muß, denn die Brocken wurden ihm 
ja geſchenkt zugeworfen. Nicht minder nachlaͤßig werden 
ſolche Profeſſoren. Bey der geringſten Veranlaſſung, etwa 
einem Schmauſe, laſſen ſie die Studenten ſitzen, ohne ihnen 
die Stunde abſagen zu laſſen. Dieſe, ſtatt ſich gekraͤnkt 
zu fuͤhlen, gehen endlich nach langem Warten wie Schul⸗ 
knaben jubelnd aus dem Auditorio in irgend ein Wirths⸗ 
haus, um nicht durch die unerwartete Muße in Verlegen⸗ 
heit zu kommen. Ein Profeſſor, der Honorar bekommt, 
wird ſolche Nachlaͤßigkeiten und Impertinenzen nicht wagen. 
Endlich hat das Honorar allein diejenigen Collegien hervor 
gebracht, welche in das Tiefere der Wiſſenſchaft dringen, 
oder fuͤr die hoͤher gebildeten Claſſen paſſen, wie Aſtrono⸗ 
mie, Augenheilkunde, Diplomatik, Geſchichte der Kunſt, 
Heraldik, Reiſe-Collegien, neueſte Geſchichte, Erklaͤrung 
ſchwerer Claſſiker, hoͤhere Analyſis, einzelne Zweige der Na⸗ 
turgeſchichte, wie Helminthologie, Entomologie, pharmaceu⸗ 
tiſche Waarenkunde ꝛt. 
gefallen, dergleichen Lehrſtuͤhle zu gruͤnden? 
Die Prüfungen find eben fo verderblich, und machen 
ſclaviſche Maſchinen wie der unentgeltliche Beſuch der Colle⸗ 
gien. Grade weil ſie auf die Gymnaſien paſſen, paſſen ſie 
nicht auf die Univerſitaͤten: denn dort muß man ſammeln, 
hier aber ſoll man denken. Wie viel man geſammelt hat, 
kann man vorweiſen, keineswegs aber, wie viel man denkt. 
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