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Worte von den Lippen zu leſen, ſuchte mit vielem Vergnügen 
ein Stuͤck Geld hervor und bedeutete mit auffallend leichter 
Ausdrucksweiſe in Gebehrden und Mienen, daſſelbe von einem 
ſchnurrbaͤrtigen Officier erhalten zu haben. Sie benahm ſich 
uͤberhaupt nicht wie eine Fremde, ſondern als ſey ſie nur eben 
in den Kreis lieber Bekannten eingetreten, und theilte in einer 
beynahe geregelten Ordnung ihre Aeußerungen pantomimiſch 
mit und empfieng auf demſelben Wege Antwort. Mit der ges 
ſpannteſten Aufmerkſamkeit und ſtarrem Hinheften der Augen 
auf den Lehrer, wie es Taubſtumme zu thun pflegen, ſetzte ſie 
ſich auf den ihr angewiefenen Platz und erregte durch ihren na— 
tuͤrlichen Verſtand und richtige Urtheilskraft das Erſtaunen des 
Lehrers und der aͤltern Zoͤglinge. Befremdend war es dem Leh— 
rer, daß fie nach Beendigung der Unterrichtsſtunden zu erken⸗ 
nen gab, wie es ihr auffalle, daß nicht mit einem Gebet ge— 
ſchloſſen wuͤrde, und ſie erregte in dem Lehrer dadurch den Ver— 
dacht, daß ſie fruͤher eine Schule fuͤr Vollſinnige beſucht haben 
muͤſſe, da in den Lehranſtalten für Taubſtumme, in Preußen 
mindeſtens, daſſelbe nie Statt zu finden pflegt. Eine dem 
Scharfſinne des Lehrers zur Ehre gereichende Bemerkung. 
< Sehr bald hatte ſich die Maria Rohr in alle Verhaͤltniſſe 
der Anſtalt ſo wohl gefunden, daß ſie weinend und mit großem 
Widerſtreben ſich der Nothwendigkeit einſtweilen nach Trebnitz 
zuruͤck zu kehren unterwarf. Dort wartete ihrer gefaͤngliche 
Haft und etwas Schlimmeres noch, waͤhrend die Aermſte in 
der Anſtalt den lange erſehnten Haven fuͤr innere und aͤußere 
Ruhe gefunden zu haben glaubte, und der Kreis, in welchem 
ihr Sittlichkeit, Fleiß und Freundlichkeit entgegen traten, mit 
dem fruͤheren Vagabundenleben und allen Schrecken eines huͤlf— 
loſen Daſeyns zu vertauſchen fuͤrchtete. 
Bis zum 24. Suny ertrug fie die Qualen der Detention 
und einer ekelhaften Hautkrankheit geduldig, lautlos, ſtumm! 
an welchem Tage ſie endlich, von ihrer Krankheit geheilt, auf 
hoͤhern Befehl als eine der Anſtalt ſchon hinlaͤnglich Bekannte 
unter den uͤbrigen Zoͤglingen aufgenommen wurde. 
Sie verſtaͤndigte ſich ſofort nur allein durch Gebehrden 
mit einer ſo bewunderungswuͤrdigen Fertigkeit und Gewandtheit, 
fo äͤußerſt lebhaft und reich, wenn auch zuweilen umſchreibend 
und nicht ſo direct als es in der Anſtalten gelehrt wird, daß, 
nach dem eigenen Geſtaͤndniſſe des Lehrers, jeder etwanige tes 
gen des Vermiſſes des Gebetes entſtandene Verdacht eines Be— 
truges wieder entkraͤftet werden mußte. Ein Beweis, daß, was 
etwa ein Lehrer fuͤr den Zweck eines Wirkungskreiſes und einer 
bürgerlichen Stellung kann, ein fonft nicht gebildetes Individuum 
für ein ſicheres und fittliches Daſeyn auch durchzuführen vermag. 
Ja, eine ſolche einzelne Fertigkeit, ſein Subject zu objectiren 
und in die Categorie einer obendrein mangelhaften Gattung zu ver: 
ſetzen, erſcheint bey allgemeiner Bildung ſchwerer als bey ein⸗ 
ſeitiger Aufmerkſamkeit, wenn dieſe ſehr ſcharf iſt, denn jene 
will Vieles auf einmal und gleichzeitig bey ſich durchführen und 
durchbilden, dieſe nur Eines. — 
So wurde nun das Maͤdchen, gleich allen andern Zoͤg⸗ 
lingen der Anſtalt, zum Nachbilden der Buchſtaben angehalten, 
wobey ſie ſich ſehr unbeholfen und auf eine bey Taubſtummen 
nicht gewöhnliche Art benahm, auch die zum hoͤrbaren Sprechen 
der Taubſtummen erforderlichen Lautieruͤbungen in der gewoͤhn⸗ 
Iſis 1824. Heft 6. | 
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lichen Weiſe, durch das Geſicht und das Gefuͤhl vermittelt, mit 
ihr vorgenommen, worinn ſie ſo außerordentlich raſche Fort— 
ſchritte machte, daß ſie in weniger als einer halben Stunde die 
verſchiedenartigſten Verbindungen der Vocale mit den Gonfo: 
nanten vollkommen begriffen hatte und zur großen Ueberraſchung 
des Lehrers auch gebrauchte. Jedoch behielten die Vocale jeder⸗ 
zeit den den Taubſtummen eigenen unangenehmen Kehllaut bey. 
Dieſes Und die ſchon oben angedeuteten Verdachtsgruͤnde 
ſchaͤrften die Beobachtungen des Lehrers über das Benehmen 
der Maria Rohr; allein nie verlaͤugnete ſie die Rolle der Taub— 
ſtummen. Weder wachend noch ſchlafend war es moͤglich ihr 
eine Unwahrheit nachzuweiſen, ſie erroͤthete nicht, wenn man 
in ihrer Gegenwart von der Schaͤndlichkeit eines Betruges oder 
von den demſelben folgenden Strafen ſprach, ja vielleicht war 
die dabey eu erregte Kunſt vor denſelben gerade ein Bewegungs— 
grund zur Beharrlichkeit mehr, und ſo drang ſie immer tiefer 
in das Taubſtummenweſen ein. . 
Die Tage vom 2. bis 24. July, waͤhrend welcher Zeit 
der Oberlehrer durch eine Reiſe abgehalten wurde, ſeine Beobach— 
tungen fortzuſetzen, verfloſſen nun unſerer Taubſtummen in un— 
getruͤbter Heiterkeit, ſie konnte ihr Gluͤck in Ruhe genießen! 
Allein an demſelben Tage begann im Auftrage der koͤnigl. Mes 
gierung die Unterſuchung aufs Neue, und wurde auf dem ſo 
uͤberaus langwierigen und ſchwierigen Wege der Schrift und 
Pantomime mit Geduld und Ausdauer von beyden Seiten, je— 
doch ohne allen Erfolg, mehrere Stunden fortgeſetzt. 
Daſſelbe geſchah den 25. July mit dem naͤmlichen ſchlechten 
Erfolg und es ſchien faſt, als habe ſie zu hoͤren und zu ſprechen 
verlernt, wie es wohl ausgelernten Luͤgnern zu gehen pflegt, 
welche die von ihnen erfundenen colloſſalſten Luͤgen zuletzt ſelbſt 
glauben. 
Den folgenden, dritken Tag endlich kam dem Oberlehrer 
ein vom 10. July a. c. aus Koͤben datirter Steckbrief folgen⸗ 
den Inhalts zur Hand: 
„Es habe ſich die 14 Jahr alte Tochter des Einwohners 
Jonas, Namens Anna Roſina Wiesner, in der Mitte des 
Januars a. c. aus ihrem Geburtsorte Koͤben, um dem 
Confirmanden-Unterrichte zu entgehen, heimlich entfernt.“ — 
Nun begann der Oberlehrer die Unterſuchung aufs Neue 
und zwar ſprechend, während das Mädchen theils ſchriftlich, 
theils durch Zeichen antwortete, uͤberraſcht, und, wie es ſcheint, 
ohne zu bemerken, daß eben dadurch der Beweis, wie gut ſie 
hoͤren koͤnne, ſchon gefuͤhrt ſey, und ſo wurde ſie allmaͤhlich zu 
dem Geſtaͤndniſſe gebracht, daß die geſuchte Wiesner aus Koͤben 
und die Maria Rohr ein und dieſelbe Perſon ſey, war aber 
durch keinerley Vorſtellungen und Drohungen zu bewegen, ihre 
Geſtaͤndniſſe auch muͤndlich zu wiederholen. 
2 Der Lehrer inquirierte zwar nicht nach der Criminalord⸗ 
nung, welche nicht erlaubt, von der Vorausſetzung des Boͤſen 
anzuheben und auf dieſe Weiſe die Schuld zu wiſſen ehe ſie 
gefunden iſt, aber nach disciplinariſcher Methode, bey welcher 
ſchon einige verfaͤngliche Fragen und Schreckſchuͤſſe hingehen und 
raſch zum Ziele führen; gleichfalls ſcheint die im Criminale fo: 
genannte ſcharfe Frage, welche auch zu den Pantomimen 
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